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企業有進(jin)行內部培訓(xun)嗎？培訓(xun)真(zhen)的(de)收到了(le)實際效(xiao)果了(le)嗎？為什么會沒有效(xiao)果？憑經驗應該有以下三個方面的(de)原因(yin)。 第一(yi)，培訓(xun)內容可能與員工的(de)實際需(xu)求脫節了(le)。人(ren)力資源部門(men)沒有對培訓(xun)需(xu)求，做深(shen)入(ru)的(de)調研(yan)，培訓(xun)課(ke)程的(de)設計缺(que)乏針(zhen)對性，不能在短(duan)期或者長期來解
銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)培訓(xun)往大了(le)，說(shuo)是(shi)一個非(fei)常繁雜細致的(de)系統工作(zuo)(zuo)。往小了(le)說(shuo)呢，他只占銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)管理中很小的(de)一部分。但(dan)是(shi)我見過很多的(de)銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)管理者都非(fei)常熱衷于自己(ji)(ji)包攬銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)培訓(xun)，什么都要自己(ji)(ji)去(qu)教。當然，這(zhe)背(bei)后的(de)原(yuan)因我是(shi)知(zhi)道的(de)，但(dan)其實(shi)這(zhe)真的(de)沒必要，也不值得。作(zuo)(zuo)為銷(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)管理者，
如何系統(tong)(tong)開展新員工培訓(xun)(xun)。 一、系統(tong)(tong)入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)培訓(xun)(xun)的構(gou)成。新員工培訓(xun)(xun)并非簡單的入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)引(yin)導或搞一下入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)培訓(xun)(xun)就結束(shu)，而(er)是一個系統(tong)(tong)工程，包括入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)面試、轉(zhuan)正述職(zhi)(zhi)(zhi)、入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)引(yin)導、新員工活(huo)動、指定指導人(ren)、入(ru)部門、上崗(gang)培訓(xun)(xun)、試用期跟進以(yi)及經理(li)見(jian)面會(hui)等環節(jie)。
2023年到底怎(zen)么樣(yang)做培(pei)訓？培(pei)訓的目的是什么呢？ 1、就是戰略落地。就是你公司有了戰略，也就對這樣(yang)的戰略進了分(fen)解，你怎(zen)么樣(yang)讓每(mei)一個人都明(ming)白這個戰略及相關聯的意義在哪里(li)？ 2、就是為了讓員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的能(neng)力得到提(ti)升。其實員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的能(neng)力提(ti)升，你會
某企業在(zai)績(ji)效(xiao)管理中發現(xian)員工(gong)(gong)技能(neng)短板影響(xiang)整體績(ji)效(xiao)，但(dan)培訓(xun)(xun)發展計(ji)劃(hua)(hua)缺乏針對性(xing)(xing)與系統性(xing)(xing)，致使員工(gong)(gong)成(cheng)長(chang)緩慢、企業競爭力(li)受限。優化建議如下(xia)。 一、個性(xing)(xing)化培訓(xun)(xun)計(ji)劃(hua)(hua)。依(yi)據員工(gong)(gong)績(ji)效(xiao)評(ping)估(gu)結果和個人職業規(gui)劃(hua)(hua)，制定與員工(gong)(gong)需求緊密匹配的(de)個性(xing)(xing)化培訓(xun)(xun)計(ji)劃(hua)(hua)。
師徒(tu)制(zhi)是一(yi)種非常有效的(de)(de)技(ji)(ji)能培訓(xun)方法(fa)，尤其是針對那(nei)些(xie)體系復(fu)雜(za)、學習難度較大、經驗要求較高(gao)，新(xin)人(ren)在短時(shi)間內很難完全掌握的(de)(de)技(ji)(ji)能。比如(ru)銷售(shou)人(ren)員的(de)(de)銷售(shou)技(ji)(ji)巧訓(xun)練，就可(ke)以采用這種方法(fa)，想讓新(xin)員工，尤其是那(nei)些(xie)缺乏經驗的(de)(de)新(xin)人(ren)，僅(jin)靠自(zi)己的(de)(de)理解和標準化的(de)(de)培訓(xun)就能
新(xin)員(yuan)(yuan)工培(pei)訓(xun)的重(zhong)要性相(xiang)關內容。 一、核心目(mu)的。新(xin)員(yuan)(yuan)工培(pei)訓(xun)期望達(da)到三個效果(guo)，即快(kuai)(kuai)速(su)融入(ru)團隊、快(kuai)(kuai)速(su)勝任(ren)崗(gang)位、快(kuai)(kuai)速(su)做出崗(gang)位業績。大多數公司(si)希(xi)望新(xin)員(yuan)(yuan)工通過培(pei)訓(xun)后能實現這些(xie)目(mu)標，從而為公司(si)創造價值，同時也有利(li)于員(yuan)(yuan)工自身在(zai)公司(si)的發展(zhan)。 二、存
對于一(yi)個(ge)成年人(ren)(ren)來說，在社會發展(zhan)快速的(de)(de)(de)腳步上(shang)。壓力(li)是非常大的(de)(de)(de)。每個(ge)人(ren)(ren)都(dou)有每個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)傷(shang)痛，只是他不(bu)(bu)一(yi)定(ding)會告訴(su)你；你看見誰整(zheng)天嘻嘻哈哈，其實(shi)他背地里哭(ku)的(de)(de)(de)次數不(bu)(bu)比笑的(de)(de)(de)次數少。壓力(li)是一(yi)種(zhong)感覺(jue)，一(yi)種(zhong)心態。只能說，生而(er)為人(ren)(ren)，都(dou)不(bu)(bu)容(rong)易。 人(ren)(ren)都(dou)是伴隨成長
許多(duo)公司只(zhi)注重招人卻不重視培(pei)訓，這(zhe)會帶來(lai)諸多(duo)危害。 一、降低(di)工(gong)作效率。新(xin)員(yuan)工(gong)未(wei)經適當(dang)培(pei)訓難以適應工(gong)作環境和掌(zhang)握技能流程，工(gong)作易(yi)出錯(cuo)且效率低(di)，還(huan)會影(ying)響團(tuan)隊其他人。 二、增加(jia)成本。新(xin)人效率低(di)需投入更多(duo)人力(li)時間彌補，若(ruo)離職，公司要(yao)承擔(dan)
現(xian)在我們(men)的(de)確是發(fa)展太快了，很多(duo)企業(ye)不僅出(chu)現(xian)的(de)非(fei)常(chang)快，出(chu)現(xian)了之后(hou)成為了一個爆款現(xian)象(xiang)，規(gui)模擴張非(fei)常(chang)快。所(suo)以管(guan)理(li)(li)層的(de)人都希望(wang)非(fei)常(chang)快的(de)速度能夠(gou)招募(mu)到熟練工(gong)(gong)，所(suo)以往往我們(men)去(qu)招募(mu)進來，新員工(gong)(gong)以后(hou)沒有(you)耐心，沒有(you)時間對(dui)他們(men)進行(xing)合理(li)(li)的(de)培訓，使他們(men)成為真正(zheng)能夠(gou)
作(zuo)為hr我(wo)們(men)在選擇(ze)學員(yuan)給我(wo)們(men)的(de)(de)員(yuan)工上課的(de)(de)老師(shi)這(zhe)(zhe)個過程(cheng)當中(zhong)，我(wo)們(men)到底應該選擇(ze)外訓(xun)(xun)老師(shi)還(huan)是(shi)選擇(ze)內訓(xun)(xun)老師(shi)呢？這(zhe)(zhe)就(jiu)在于這(zhe)(zhe)兩個老師(shi)之間的(de)(de)區別。外訓(xun)(xun)老師(shi)新鮮度(du)更(geng)高，員(yuan)工會覺得(de)說保持一定的(de)(de)新鮮感，也可能對(dui)這(zhe)(zhe)個課程(cheng)的(de)(de)接受度(du)會更(geng)高，更(geng)愿意去學習，他(ta)更(geng)會覺得(de)這(zhe)(zhe)
如何從(cong)戰略層面上(shang)制定(ding)培(pei)(pei)訓(xun)課程呢？好，這個問(wen)題(ti)非常(chang)好啊，我(wo)(wo)們很多時候(hou)培(pei)(pei)訓(xun)都是(shi)常(chang)規(gui)型(xing)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)，只會分階(jie)段，還有分他的(de)(de)(de)內控條線(xian)(xian)，或者是(shi)銷售條線(xian)(xian)，或者是(shi)分為他的(de)(de)(de)一個不同的(de)(de)(de)職能崗位提供(gong)這些培(pei)(pei)訓(xun)。那么我(wo)(wo)們企業的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)師的(de)(de)(de)話，他重要(yao)的(de)(de)(de)一個職能就(jiu)是(shi)把(ba)我(wo)(wo)們企業的(de)(de)(de)
企業(ye)內(nei)訓(xun)(xun)花錢出力(li)還不落好！說說如(ru)何做(zuo)好內(nei)訓(xun)(xun)？如(ru)何讓企業(ye)內(nei)訓(xun)(xun)效(xiao)率高效(xiao)果好？對(dui)于企業(ye)來講，培訓(xun)(xun)是(shi)一筆(bi)投資人力(li)物力(li)時間(jian)的(de)(de)事情，但(dan)很多(duo)時候出力(li)不討好，大多(duo)數的(de)(de)企業(ye)內(nei)訓(xun)(xun)成(cheng)為業(ye)務部門眼中(zhong)的(de)(de)額外(wai)負擔(dan)，成(cheng)為企業(ye)員工(gong)內(nei)耗(hao)的(de)(de)一種(zhong)形式(shi)。有25%的(de)(de)直線經(jing)理認為培訓(xun)(xun)
公司是一(yi)家制造型企(qi)業(ye)，因市場競爭加劇加大培(pei)(pei)(pei)(pei)訓投入。但(dan)高額(e)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓費用給財(cai)務部門帶來壓力，管(guan)理層希望在保證培(pei)(pei)(pei)(pei)訓質(zhi)量的同時控制成本，優化建議如(ru)下。 一(yi)、優化培(pei)(pei)(pei)(pei)訓計(ji)劃。梳理現有培(pei)(pei)(pei)(pei)訓項目(mu)，合并相似(si)課(ke)程，減少重復培(pei)(pei)(pei)(pei)訓，合理安排(pai)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓頻次，避免短時間內
企(qi)業全套培(pei)訓(xun)管理制(zhi)(zhi)度(du)應該包含(han)哪些(xie)(xie)具體(ti)的(de)內容(rong)？一(yi)般完(wan)整的(de)培(pei)訓(xun)制(zhi)(zhi)度(du)體(ti)系主要(yao)包括了七個(ge)部分： 一(yi)、培(pei)訓(xun)責任制(zhi)(zhi)度(du)。通過這個(ge)制(zhi)(zhi)度(du)，要(yao)明確公司哪些(xie)(xie)人要(yao)參(can)與到培(pei)訓(xun)工作當中來(lai)，他們的(de)具體(ti)職責是什么？又具有(you)哪些(xie)(xie)權利？如何(he)對他們的(de)工作進行考(kao)核(he)(he)？考(kao)核(he)(he)的(de)結(jie)果
向(xiang)跳槽(cao)(cao)的(de)員(yuan)工收培(pei)訓費(fei)(fei)會嗎？為什(shen)么要向(xiang)跳槽(cao)(cao)的(de)員(yuan)工收取培(pei)訓費(fei)(fei)用？收取培(pei)訓費(fei)(fei)用，就能夠(gou)減少公司的(de)損(sun)失了嗎？不(bu)就能夠(gou)防止員(yuan)工跳槽(cao)(cao)了嗎？近期在網絡(luo)上，看(kan)到集團董事長建議(yi)立法，對員(yuan)工跳槽(cao)(cao)收取培(pei)訓費(fei)(fei)，搞不(bu)懂是怎么樣想，基于什(shen)么樣的(de)一些事實(shi)和理(li)由(you)？
招(zhao)對人(ren)并培訓好后，員(yuan)工工作意愿至關(guan)重要，這需(xu)進行(xing)思維(wei)(wei)改造或(huo)打(da)造。許多企業招(zhao)到優秀(xiu)人(ren)才(cai)后，會安排(pai)三個(ge)月集中(zhong)培訓并考試(shi)，了解其意愿、思維(wei)(wei)及改造可(ke)能性。大公司常采(cai)用管培生模式，讓(rang)員(yuan)工輪崗后定崗位，以(yi)發揮專長(chang)。 中(zhong)小企業與之相(xiang)比，招(zhao)人(ren)即(ji)干活，
生產(chan)操作人員培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)相(xiang)關(guan)內(nei)容(rong)。 一、培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)分(fen)(fen)類概(gai)述。從(cong)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)形式(shi)和(he)內(nei)容(rong)角度分(fen)(fen)為實操培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)和(he)理論(lun)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)；從(cong)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)整體安(an)排上分(fen)(fen)為崗(gang)前(qian)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、在崗(gang)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)和(he)技(ji)能傳承培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)活動。對(dui)于生產(chan)制造型企業，一線(xian)生產(chan)作業人員是關(guan)鍵核心崗(gang)位，其技(ji)能和(he)穩定性影響產(chan)品質(zhi)量與交(jiao)付周
公(gong)司是一(yi)家快速發展的互聯網(wang)企業，為(wei)滿足業務擴張需求加強內部培訓。選拔(ba)內部講(jiang)師(shi)時(shi)主(zhu)要依據員工(gong)(gong)工(gong)(gong)作年限和(he)職位等級，認為(wei)老(lao)員工(gong)(gong)更(geng)適合，但培訓后員工(gong)(gong)滿意度低(di)、效(xiao)果不(bu)佳。優化建議如(ru)下。 一(yi)、多元化選拔(ba)標準。除專業知(zhi)識和(he)工(gong)(gong)作經(jing)驗外(wai)，重視候選人表達
某(mou)互聯網公(gong)(gong)司(si)在新(xin)員工(gong)入職(zhi)方面采取了一系列(lie)措(cuo)施。提供詳細入職(zhi)指引(yin)（含公(gong)(gong)司(si)文化、工(gong)作環境(jing)、流程培(pei)訓(xun)等），設計個(ge)性(xing)化職(zhi)業發(fa)展計劃。新(xin)員工(gong)第一周參與團隊(dui)建設活動，根據崗(gang)位和個(ge)人能(neng)力安排專業技能(neng)培(pei)訓(xun)與導(dao)師(shi)制(zhi)度。定期(qi)舉(ju)辦新(xin)員工(gong)交流會促進跨部門溝通，使新(xin)
我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)培訓的(de)授課的(de)時候呢，我(wo)們(men)(men)(men)會跟老師去(qu)溝通。我(wo)們(men)(men)(men)說了，我(wo)們(men)(men)(men)需(xu)要(yao)去(qu)評(ping)估老師的(de)培訓開發(fa)能(neng)力(li)(li)課程開發(fa)能(neng)力(li)(li)以(yi)及授課的(de)能(neng)力(li)(li)。那我(wo)們(men)(men)(men)到底作(zuo)為HR我(wo)們(men)(men)(men)應(ying)該(gai)怎么樣去(qu)把(ba)控老師這兩個維度的(de)結果(guo)，他是有這樣的(de)能(neng)力(li)(li)的(de)。 1、就是我(wo)們(men)(men)(men)需(xu)要(yao)根(gen)據一個課程完(wan)了過(guo)后
進入新公司快(kuai)(kuai)速搭建(jian)培(pei)訓體系，需盡快(kuai)(kuai)開展以下工作： 一、制(zhi)定(ding)(ding)培(pei)訓計劃。進行(xing)培(pei)訓需求調(diao)(diao)查(cha)，最好同(tong)時開展培(pei)訓需求訪談。依據調(diao)(diao)查(cha)和訪談結果，盡快(kuai)(kuai)確定(ding)(ding)公司的培(pei)訓計劃。 二、建(jian)立內(nei)部(bu)(bu)兼職(zhi)培(pei)訓師隊伍。若沒有內(nei)部(bu)(bu)兼職(zhi)培(pei)訓師，很(hen)多培(pei)訓活動難以開展
忽略這個小細節，可(ke)能(neng)就會導致培(pei)訓失敗，那就是培(pei)訓目(mu)的(de)和培(pei)訓目(mu)標(biao)的(de)設(she)置(zhi)，這兩(liang)個概(gai)念只有一(yi)字(zi)之差，但卻(que)起到了不同的(de)作用。培(pei)訓目(mu)的(de)就是為什(shen)么要(yao)進行培(pei)訓，比(bi)如業務培(pei)訓的(de)目(mu)的(de)是幫助銷(xiao)售員(yuan)樹立正確的(de)銷(xiao)售意識，提升銷(xiao)售技能(neng)，并且讓大(da)家能(neng)夠掌(zhang)握一(yi)些常用銷(xiao)售
很多老板都(dou)在苦惱一(yi)個事情，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)知道一(yi)線(xian)的(de)(de)員工才是給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)拿結(jie)果回來的(de)(de)員工。所以我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)希望我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)所有一(yi)線(xian)的(de)(de)員工業務員都(dou)是銷(xiao)冠，都(dou)是能夠為我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)創造更多的(de)(de)價值。所以我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)會去從績效上(shang)面(mian)去激勵他們(men)薪(xin)酬(chou)上(shang)面(mian)給到(dao)他們(men)高額(e)的(de)(de)提(ti)成(cheng)，能夠讓他們(men)甚至(zhi)于低底(di)薪(xin)高提(ti)成(cheng)或(huo)
怎么(me)樣(yang)讓(rang)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)培(pei)訓(xun)(xun)部門(men)(men)在公司里(li)面有話語權？怎么(me)能(neng)讓(rang)你(ni)們培(pei)訓(xun)(xun)師能(neng)夠感覺到在這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)部門(men)(men)里(li)面干的(de)有意(yi)思(si)？怎么(me)樣(yang)讓(rang)你(ni)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)HRD能(neng)夠這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)培(pei)訓(xun)(xun)總監(jian)能(neng)夠往(wang)上再走，也就取決(jue)于(yu)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)我的(de)關鍵(jian)詞(ci)是(shi)價值和經營(ying)，就是(shi)要有經營(ying)思(si)維，要主(zhu)動出擊，而不是(shi)被(bei)動的(de)來做一(yi)些培(pei)訓(xun)(xun)，那(nei)
我認為啊，作為企業教(jiao)練要更(geng)加關注以(yi)下三(san)類人。 1、是(shi)年輕(qing)的(de)(de)業務總監們(men)，就是(shi)新晉的(de)(de)管理者。企業教(jiao)練可(ke)以(yi)幫助他們(men)打(da)開(kai)視角，看(kan)到如何(he)在(zai)組(zu)織(zhi)(zhi)中(zhong)游刃有余，伴隨著組(zu)織(zhi)(zhi)一起成長，同時成就自(zi)身價值。優秀的(de)(de)年輕(qing)管理者在(zai)企業里(li)呀不斷向上晉升時，是(shi)常(chang)常(chang)會(hui)感
新(xin)員(yuan)工培(pei)訓要有四(si)個(ge)了解(jie)。 1、是(shi)(shi)了解(jie)公(gong)司。那根據新(xin)員(yuan)工的性質不一(yi)樣，比如說社招的或者校招的，或者說呢(ni)高層員(yuan)工那么內容(rong)有所區別，主要其實就是(shi)(shi)公(gong)司的介(jie)紹(shao)業(ye)(ye)務呀產(chan)品啊和客戶行業(ye)(ye)等等這樣的一(yi)些介(jie)紹(shao)。 2、是(shi)(shi)了解(jie)核心價值(zhi)觀。核心價值(zhi)觀呢(ni)是(shi)(shi)
節后(hou)復工(gong)，新(xin)員工(gong)的(de)培(pei)訓不是走過場，做(zuo)好(hao)這五件事(shi)是關鍵。過完春節，工(gong)廠一(yi)(yi)(yi)般都會大量招(zhao)人，新(xin)員工(gong)一(yi)(yi)(yi)多(duo)，效率(lv)就容易起不來(lai)，品質也沒有保障，所以管理(li)者一(yi)(yi)(yi)定要(yao)提前做(zuo)好(hao)新(xin)員工(gong)的(de)培(pei)訓計(ji)劃(hua)。 第一(yi)(yi)(yi)，做(zuo)好(hao)入職集中培(pei)訓。主要(yao)是通(tong)用性(xing)的(de)知識(shi)培(pei)訓，包(bao)括(kuo)企業(ye)文
班組(zu)長如何(he)快速培訓(xun)新員(yuan)工(gong)？要(yao)解(jie)決好(hao)這(zhe)三個問題(ti)。 第一(yi)，新員(yuan)工(gong)快速融入團隊的問題(ti)。 一(yi)、要(yao)了解(jie)這(zhe)個員(yuan)工(gong)的基本(ben)情(qing)況。多溝通，跟他(ta)表達友好(hao)和接納(na)。 二、介紹本(ben)部門的情(qing)況。比如生產(chan)流(liu)程、工(gong)藝要(yao)求、主要(yao)人員(yuan)、團隊風氣、管(guan)理風格等(deng)(deng)等(deng)(deng)。
某創新科(ke)技跨國公(gong)司為推動(dong)(dong)多(duo)元化、公(gong)平(ping)與包容(rong)啟動(dong)(dong)全面(mian)(mian)培訓(xun)計劃(hua)。包括(kuo)在線學習、面(mian)(mian)對面(mian)(mian)研討(tao)會和定期多(duo)元化論壇，雖有初步成效但面(mian)(mian)臨挑戰。部分員工質疑培訓(xun)必要性，且培訓(xun)內容(rong)對某些(xie)群(qun)體適用(yong)性不(bu)足。 一、增強(qiang)培訓(xun)吸引力與實用(yong)性。引入互動(dong)(dong)性學習方(fang)法如(ru)