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其實人生中(zhong)(zhong)大(da)部分的(de)問(wen)題都不(bu)需(xu)要(yao)解決(jue)，美團的(de)創始(shi)人王興曾經說(shuo)過，不(bu)要(yao)因為生命中(zhong)(zhong)的(de)某(mou)一個問(wen)題很(hen)重(zhong)要(yao)而(er)停滯(zhi)。是否遭遇過這(zhe)樣的(de)困境：正(zheng)在做主(zhu)(zhu)業(ye)，同(tong)時還有(you)副(fu)業(ye)且小有(you)成果，面(mian)前(qian)出(chu)現繼(ji)續做主(zhu)(zhu)業(ye)或放(fang)棄主(zhu)(zhu)業(ye)轉(zhuan)做副(fu)業(ye)的(de)選擇，且轉(zhuan)做副(fu)業(ye)要(yao)承受(shou)未知風(feng)險。如果此刻面(mian)
什(shen)么(me)是(shi)(shi)(shi)閉環(huan)思維？所謂閉環(huan)也(ye)叫(jiao)質量環(huan)，戴明環(huan)，也(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)所謂的PDCA大循(xun)環(huan)。p就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)plan就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)做計劃，d就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)do就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)執行，c就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)check就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)檢(jian)查，a就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)action，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)處理或者糾正。實(shi)際(ji)上呢牢記上面的定義(yi)并沒有什(shen)么(me)用處，關鍵是(shi)(shi)(shi)你(ni)得(de)明白閉環(huan)在
如果你(ni)是一(yi)(yi)個(ge)合格的成熟的職(zhi)場人，那(nei)么(me)一(yi)(yi)定要改變(bian)三種思維(wei)習(xi)慣，從(cong)孩子(zi)的思維(wei)習(xi)慣過渡到一(yi)(yi)個(ge)真正的成年人的思維(wei)習(xi)慣。 第一(yi)(yi)個(ge)，成年人是不追(zhui)求(qiu)強因果關系(xi)(xi)。只要我好好吃飯，媽媽送給(gei)我禮(li)物，我只要多做(zuo)做(zuo)題，那(nei)么(me)成績就可以(yi)往上走一(yi)(yi)走，這是強因果關系(xi)(xi)
思維混亂，講(jiang)話沒條理怎么辦(ban)？這(zhe)個(ge)也好辦(ban)，我這(zhe)兒有初級(ji)中(zhong)級(ji)高級(ji)三個(ge)技巧。 1、初級(ji)技巧是講(jiang)三點，在做(zuo)自(zi)我介紹的時候，你有可能(neng)會這(zhe)么講(jiang)。本人性格開朗，待(dai)人友善(shan)啊工(gong)作勤(qin)奮(fen)會用百分之(zhi)百的熱情和精力投入(ru)到工(gong)作中(zhong)，為人具有親(qin)和力，善(shan)于(yu)與人溝輯，忠
假如突然有(you)一天你(ni)(ni)(ni)爹告訴你(ni)(ni)(ni)，我早就實現了一個小(xiao)目(mu)標，現在給你(ni)(ni)(ni)個公(gong)司，你(ni)(ni)(ni)自己去管理，那么(me)你(ni)(ni)(ni)知道該怎么(me)管理嗎？夢想還是有(you)的(de)，萬一實現了。當你(ni)(ni)(ni)接(jie)手這(zhe)個公(gong)司以(yi)后， 一、應(ying)該帶上一把砍刀，沖到九(jiu)樓(lou)，砍掉(diao)最高(gao)層(ceng)的(de)手和腳。因(yin)為(wei)高(gao)層(ceng)干部(bu)他是要指揮團隊作
常(chang)常(chang)聽人說，人的(de)(de)一生都(dou)在(zai)為自己的(de)(de)認知買單(dan)，那什么是認知？認知就是我們怎(zen)么看待身(shen)邊(bian)的(de)(de)事物(wu)，怎(zen)樣去判斷(duan)那件事該怎(zen)么做，就像教父(fu)里(li)說的(de)(de)，在(zai)一秒(miao)鐘之(zhi)內看清(qing)本質(zhi)的(de)(de)人，和花半輩子都(dou)看不(bu)清(qing)一件事本質(zhi)的(de)(de)人，自然他們的(de)(de)命運(yun)可以是截然不(bu)同。有沒有這(zhe)樣的(de)(de)一個經歷(li)
企業(ye)(ye)在(zai)招聘的時候經常(chang)會提出一些對候選人(ren)思(si)維(wei)的要(yao)(yao)(yao)求，比(bi)如說(shuo)因為這個工作是初期建立，我們(men)需要(yao)(yao)(yao)搭建管理體(ti)系(xi)。所以需要(yao)(yao)(yao)招聘的這個人(ren)呢，邏(luo)輯性(xing)思(si)維(wei)要(yao)(yao)(yao)強(qiang)，有戰略思(si)維(wei)，有的企業(ye)(ye)說(shuo)我要(yao)(yao)(yao)有學(xue)習能(neng)力(li)強(qiang)的，有創(chuang)(chuang)新思(si)維(wei)的人(ren)，我們(men)經常(chang)提到的創(chuang)(chuang)新思(si)維(wei)，發(fa)散性(xing)思(si)維(wei)，跳躍
做到這(zhe)五點，你(ni)不升(sheng)職(zhi)(zhi)加薪都難，職(zhi)(zhi)場(chang)一定要拋除掉在(zai)學校(xiao)的(de)學生思(si)維，培養(yang)職(zhi)(zhi)場(chang)邏輯(ji)。 第一，接受工(gong)作問標準。接到需求的(de)時候，一定要問清楚工(gong)作的(de)具體要求，比(bi)如完成時間(jian)、權限、底線、結果的(de)呈現方式(shi)。 第二，請示(shi)工(gong)作帶方案。給老板(ban)匯報(bao)新項目(mu)
怎(zen)么(me)判斷一(yi)個(ge)人的(de)思維能(neng)力？通常會問他(ta)一(yi)個(ge)問題，一(yi)個(ge)是(shi)在路邊(bian)哭泣的(de)柔弱少女(nv)，一(yi)個(ge)是(shi)在路邊(bian)罵(ma)街(jie)的(de)中年(nian)大媽，哪(na)一(yi)個(ge)更(geng)值得(de)同(tong)情？只要她(ta)選擇當中的(de)一(yi)個(ge)，就說明她(ta)的(de)思維還不(bu)成(cheng)熟。正確的(de)答(da)案是(shi)，沒法(fa)判斷誰值得(de)同(tong)情。我(wo)們知(zhi)道的(de)是(shi)少女(nv)在表(biao)達(da)悲傷，大媽在表(biao)達(da)憤(fen)
按部就(jiu)班(ban)條件，具備開(kai)始(shi)實施是絕大多數普通職場人完成目標的(de)習慣，但有(you)沒有(you)可能這(zhe)個順序(xu)反了，多年(nian)的(de)應試教育給了我們思(si)維定式，在今天這(zhe)樣(yang)一個競爭，一片(pian)紅海的(de)職場角逐中，可能顯得越(yue)來(lai)越(yue)力不從心(xin)不合適宜，我們的(de)思(si)維是擁(yong)有(you)什(shen)么再去做什(shen)么，比如完成項(xiang)目需
小(xiao)微企業要有十(shi)(shi)倍(bei)好(hao)思(si)維才能快(kuai)速彎(wan)道超車。十(shi)(shi)倍(bei)好(hao)思(si)維不(bu)是(shi)(shi)比對手好(hao)百分之十(shi)(shi)，而(er)是(shi)(shi)好(hao)十(shi)(shi)倍(bei)，需用顛(dian)覆(fu)式創新方法(fa)解決問(wen)題。 亞馬遜成(cheng)功體現(xian)了十(shi)(shi)倍(bei)好(hao)思(si)維威力。其(qi)成(cheng)立二十(shi)(shi)多年大多虧(kui)損或微利，2005 年貝佐(zuo)斯(si)推出 Prime 會員服務(wu)，用戶(hu)交 79
處理問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)十個(ge)步驟如下。 一、明確問(wen)(wen)題(ti)(ti)。清晰(xi)界(jie)定所(suo)面(mian)臨的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)。 二、收集信(xin)息。收集與問(wen)(wen)題(ti)(ti)相關(guan)的(de)(de)所(suo)有必要信(xin)息。 三、分(fen)析原因。找出(chu)問(wen)(wen)題(ti)(ti)產生的(de)(de)根本(ben)原因。 四、制定方(fang)案。設計解決問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)可行(xing)性方(fang)案。 五、評(ping)估風險。預測
職場上(shang)，令人(ren)崩潰的(de)三種學生(sheng)思(si)(si)維，這三種學生(sheng)思(si)(si)維千萬不(bu)要帶到職場，你(ni)(ni)以(yi)為(wei)你(ni)(ni)自己很對(dui)，實(shi)則很讓人(ren)崩潰。 學生(sheng)思(si)(si)維一，把(ba)老(lao)板(ban)當老(lao)師，但(dan)職場老(lao)板(ban)不(bu)是老(lao)師，你(ni)(ni)可以(yi)跟老(lao)師說，我不(bu)會(hui)，老(lao)師會(hui)教你(ni)(ni)。但(dan)你(ni)(ni)和老(lao)板(ban)說，我不(bu)會(hui)，老(lao)板(ban)會(hui)罵人(ren)，如(ru)果因為(wei)你(ni)(ni)不(bu)會(hui)挨罵
務必培養職場 “有效思維(wei)”： 一、目標(biao)導向思維(wei)。有目標(biao)不一定能有結(jie)果，沒目標(biao)必然(ran)沒結(jie)果。也許有人說沒目標(biao)也出(chu)了結(jie)果，如(ru)果職場凡事靠(kao)運氣(qi)，不如(ru)不上班天天守著彩票點(dian)。 二、系統化思維(wei)。舉個(ge)例子(zi)，很(hen)多女生(sheng)想減肥(fei)
首先(xian)邏輯思(si)維是指(zhi)你(ni)(ni)在一(yi)件事情上的一(yi)個最基礎的一(yi)個思(si)考(kao)的路徑是什么(me)。并(bing)且你(ni)(ni)能夠學(xue)會推演我(wo)們(men)(men)(men)對所(suo)有的事物的發展的階段(duan)，能夠做一(yi)個預判12345。并(bing)且我(wo)們(men)(men)(men)能夠做一(yi)些分支，在A條(tiao)件下(xia)會怎么(me)樣？假如(ru)說我(wo)今天要去見(jian)一(yi)個人。并(bing)且是要推銷我(wo)的東西。我(wo)們(men)(men)(men)正常
高手是(shi)如何(he)解決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)？之前(qian)參加一個(ge)活動(dong)，聽了一位(wei)前(qian)輩的(de)(de)(de)(de)分享，他以前(qian)是(shi)做(zuo)業務出身(shen)的(de)(de)(de)(de)，后(hou)(hou)來(lai)領導(dao)讓他轉(zhuan)型，負(fu)責公司的(de)(de)(de)(de)培訓工作。在接(jie)手這份工作后(hou)(hou)，他浪費(fei)了兩(liang)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)時間。那這段時間他主要(yao)用(yong)來(lai)干什么呢(ni)？他做(zuo)了三件(jian)事兒(er)。第一拜訪，拜訪以前(qian)做(zuo)業務認識(shi)的(de)(de)(de)(de)各(ge)家(jia)
什么是(shi)項目(mu)思(si)(si)維？項目(mu)思(si)(si)維是(shi)一(yi)種通用的底層的思(si)(si)考能(neng)力，顧名思(si)(si)義就是(shi)把所遇到的問題場景、訴求(qiu)、狀(zhuang)態，按照項目(mu)一(yi)樣去處理(li)(li)，使用項目(mu)管(guan)理(li)(li)的能(neng)力，去進行完善和解(jie)決，乍一(yi)看(kan)可能(neng)覺得平(ping)淡無(wu)奇，但是(shi)項目(mu)管(guan)理(li)(li)的思(si)(si)維的強大之(zhi)處，在于其邏輯性、擴展性、創造(zao)性和主(zhu)
如何快速高效的解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)呢？常見有八個步驟。 1、是(shi)描述問(wen)(wen)題(ti)。因為我們(men)(men)很多時(shi)大(da)家(jia)都在解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)，突然發現(xian)大(da)家(jia)對問(wen)(wen)題(ti)的理(li)解(jie)不(bu)一樣(yang)，不(bu)能(neng)描述問(wen)(wen)題(ti)是(shi)無法(fa)解(jie)決問(wen)(wen)題(ti)。 2、抓住(zhu)問(wen)(wen)題(ti)的主要矛盾。也就(jiu)是(shi)我們(men)(men)常說的28原則，80%的問(wen)(wen)題(ti)是(shi)因為20%
想要(yao)解(jie)決管理(li)中(zhong)復雜(za)的問題，就必須打破線性思考。公司(si)項目(mu)進度(du)不(bu)(bu)太理(li)想，主管要(yao)求員工在下班(ban)之后繼續加班(ban)。長(chang)此以往，公司(si)加班(ban)現象愈(yu)發嚴重，人員倦怠不(bu)(bu)堪，哀(ai)聲載道。加班(ban)時(shi)間久(jiu)了，員工不(bu)(bu)樂意(yi)，覺得(de)項目(mu)進度(du)不(bu)(bu)理(li)想，是(shi)因為主管分配任務的時(shi)候不(bu)(bu)合理(li)。但是(shi)在
優秀管理(li)者的(de)兩個頂級思(si)維： 第一(yi)(yi)，答案在現場。做管理(li)不要試圖用嘴巴(ba)講思(si)想(xiang)讓別人(ren)接受，講明白(bai)說清楚了，不代表能做好，管理(li)者要深(shen)入(ru)現場，到問(wen)題當中去(qu)找答案，只(zhi)有通過深(shen)入(ru)現場，觀察實際(ji)的(de)生產情況，與一(yi)(yi)線(xian)工人(ren)交流，才能發現問(wen)題的(de)真正原因(yin)，并找
企業發(fa)展的(de)(de)關鍵看老(lao)板(ban)，但很(hen)多老(lao)板(ban)被(bei)指格局小(xiao)，心胸狹隘，企業無(wu)法創(chuang)新(xin)無(wu)法進(jin)步。本質是老(lao)板(ban)的(de)(de)販子(zi)思(si)(si)維導(dao)致(zhi)的(de)(de)，來分享下老(lao)板(ban)的(de)(de)販子(zi)思(si)(si)維和如何(he)拆(chai)掉(diao)思(si)(si)維里(li)的(de)(de)墻？公司(si)做不大、發(fa)展不起來，百分之(zhi)九十是老(lao)板(ban)的(de)(de)問題(ti)。做到公司(si)的(de)(de)問題(ti)，往往歸結為老(lao)板(ban)格局小(xiao)、心胸狹
經常被領(ling)導罵的(de)朋友(you)應該知道，說(shuo)干就干，往(wang)往(wang)就是(shi)背(bei)鍋(guo)的(de)原因，一個高(gao)效處(chu)理復雜工(gong)作任(ren)(ren)務(wu)的(de)思維框架(jia)，將這個思維模式稱(cheng)為DCPMT任(ren)(ren)務(wu)處(chu)理法(fa)則，其本(ben)質就是(shi)，一個你(ni)進行(xing)工(gong)作任(ren)(ren)務(wu)準備(bei)的(de)操作流(liu)程，每個字母就代表(biao)了(le)一個工(gong)作環節。 第一個字母D，代表(biao)的(de)
說話含糊不清(qing)，毫無邏輯性，一向(xiang)領導匯(hui)報(bao)(bao)就(jiu)結巴怎么(me)(me)辦呢(ni)？開會前(qian)明明都打了(le)草稿，一上臺還是(shi)不記得了(le)，怎么(me)(me)辦呢(ni)？平時做了(le)很(hen)多(duo)(duo)功(gong)課，關鍵的(de)時候憋(bie)都憋(bie)不上，怎么(me)(me)辦呢(ni)？職場上的(de)溝通，特別(bie)是(shi)向(xiang)領導做匯(hui)報(bao)(bao)的(de)時候，通常呢(ni)他沒那么(me)(me)多(duo)(duo)時間(jian)，沒那么(me)(me)多(duo)(duo)耐心去聽(ting)你講完(wan)
一(yi)(yi)名合格的(de)(de)(de)(de)生產管理者(zhe)，需(xu)要具備哪些思維？ 第一(yi)(yi)，生產有先后，并分(fen)清(qing)主次的(de)(de)(de)(de)思維。生產不是(shi)一(yi)(yi)個部門，一(yi)(yi)個車(che)間的(de)(de)(de)(de)事情，作為生產管理者(zhe)會面臨很(hen)多的(de)(de)(de)(de)信息(xi)，也(ye)需(xu)要應對內部外部的(de)(de)(de)(de)很(hen)多需(xu)求，一(yi)(yi)定要拎(lin)得清(qing)，不能同時滿足這(zhe)些要求的(de)(de)(de)(de)時候，尤其是(shi)遇到插單(dan)、急
認(ren)知(zhi)決定(ding)了(le)一(yi)個人的(de)思(si)(si)想深(shen)度(du)、事業高度(du)和幸福指數，那么(me)如何來判斷自己的(de)認(ren)知(zhi)層級(ji)？法(fa)國托里德定(ding)律，把認(ren)知(zhi)從低到高分為三層。 第一(yi)個層級(ji)，一(yi)元思(si)(si)維模(mo)式。其表(biao)現(xian)就是以自我(wo)為中心，幾乎聽不見其他聲音和外界思(si)(si)維無(wu)法(fa)兼容，也不能交(jiao)流，又稱嬰(ying)兒模(mo)式。
怎么快(kuai)速知(zhi)道一(yi)(yi)個(ge)人的思維水(shui)平？只需要一(yi)(yi)道題(ti)，這(zhe)(zhe)道題(ti)來自一(yi)(yi)家(jia)頂級機構(gou)的秘密題(ti)庫，用(yong)來篩選聰明人，題(ti)很簡單，有一(yi)(yi)個(ge)數(shu)字(zi)(zi)在1到100之間，讓他來猜這(zhe)(zhe)個(ge)數(shu)字(zi)(zi)，一(yi)(yi)共有五(wu)次(ci)機會，猜對了有獎勵，猜錯了會提(ti)示他往大猜一(yi)(yi)點(dian)還是往小(xiao)猜一(yi)(yi)點(dian)。可以把回答(da)這(zhe)(zhe)個(ge)問題(ti)的
助(zhu)力員工思(si)維(wei)轉變的六(liu)個建(jian)議如下(xia)。 一、明確目標。讓員工了解公司(si)長期目標和愿景，從更寬廣角度思(si)考(kao)工作。 二、責(ze)任共擔(dan)。鼓勵員工承擔(dan)更多責(ze)任，像老板一樣思(si)考(kao)決(jue)(jue)策影響。 三、培養(yang)創新思(si)維(wei)。激勵員工提(ti)出(chu)創新性建(jian)議和解決(jue)(jue)方案，促進(jin)企
有三(san)(san)(san)個方法可以(yi)迅速提高你(ni)的(de)邏(luo)輯思維能(neng)力。 1、叫念一二(er)三(san)(san)(san)。一二(er)三(san)(san)(san)都(dou)會念吧(ba)，只要你(ni)會念一二(er)三(san)(san)(san)就(jiu)可以(yi)顯著提高邏(luo)輯能(neng)力。舉(ju)個例子啊，做自我(wo)介紹，有很多人都(dou)是這么講(jiang)的(de)。本人性格熱情開朗，待人友好，工作勤奮，會用百分(fen)之百的(de)熱情投入工作，具有親和
清晰(xi)的思(si)維(wei)模式是怎么樣(yang)的，如何養(yang)成啊(a)？這么想，假如你正要(yao)投資，你大(da)姨(yi)跟你說(shuo)(shuo)買股票(piao)啊(a)，都說(shuo)(shuo)下半年有一(yi)波行(xing)情啊(a)，假如你現在職場發展不太順，你二舅舅跟你說(shuo)(shuo)，趕緊轉行(xing)啊(a)，你要(yao)去互聯網行(xing)業，那到底該(gai)不該(gai)聽他們(men)的建議嗎？哎(ai)，你的思(si)路混亂，這就開(kai)始頭疼(teng)了(le)
職(zhi)場人(ren)逆襲必備的(de)思(si)維方式又(you)重(zhong)要又(you)值錢，但大多數(shu)人(ren)不具(ju)備，在職(zhi)場未來哪項思(si)維或(huo)者能力又(you)重(zhong)要又(you)值錢，毫無疑(yi)問就(jiu)是(shi)增長思(si)維。隨著互聯網流(liu)量(liang)紅(hong)利(li)的(de)枯竭，獲取新流(liu)量(liang)，這件(jian)事已經成為互聯網企(qi)業的(de)一大難題(ti)，如(ru)何用(yong)最(zui)快(kuai)的(de)速度、最(zui)低(di)的(de)成本、最(zui)高(gao)效的(de)手(shou)段來獲取