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平衡(heng)輪是(shi)我接觸的(de)第一個教練(lian)工(gong)(gong)(gong)具(ju)，也(ye)是(shi)我使(shi)用最多的(de)一個教練(lian)工(gong)(gong)(gong)具(ju)。這個工(gong)(gong)(gong)具(ju)非常簡單，同時在(zai)教練(lian)過程中非常有(you)效(xiao)。它結合了左(zuo)腦（分(fen)解及分(fen)析(xi)）和(he)右(you)腦（整體圖像、感(gan)受、直(zhi)覺）的(de)優勢，經常能夠讓被教練(lian)者有(you)比較深的(de)覺察。 平衡(heng)輪可(ke)以有(you)多種使(shi)用的(de)方法(fa)略舉幾
跟大家分享一下企(qi)業(ye)教(jiao)練(lian)的(de)三種形式(shi)。 1、是一對(dui)(dui)一的(de)教(jiao)練(lian)。通(tong)常(chang)我們(men)會跟企(qi)業(ye)的(de)老板和高(gao)管團(tuan)隊(dui)去做一對(dui)(dui)一的(de)溝(gou)通(tong)，這些(xie)溝(gou)通(tong)是指向他如何更好的(de)實現(xian)他的(de)目(mu)標，如何提升他的(de)能(neng)力，如何去跨越障礙的(de)。簡而言之，在(zai)一對(dui)(dui)一的(de)教(jiao)練(lian)對(dui)(dui)話中間，會圍繞一個客戶最(zui)關
設備(bei)經理： 陳總，最近壓力好大，很苦(ku)惱！ 陳總：什么苦(ku)惱，講來聽(ting)聽(ting)？ 設備(bei)經理：部(bu)門(men)設備(bei)機(ji)修工(gong)的能力不行，難(nan)以滿(man)足生產的要(yao)求，嚴重(zhong)影(ying)響了我(wo)們(men)的產量(liang)，各部(bu)門(men)對我(wo)們(men)的意見都很大啊！
最近，我在(zai)開發(fa)潛能和想象力課(ke)程，既然(ran)想象力在(zai)新時
我們(men)在講(jiang)話中(zhong)最(zui)常見的毛病就是——言之(zhi)無序(xu)，具體表現在：顛(dian)三倒四、丟三拉四，前后矛盾，主次不分、沒有重點(dian)，啰(luo)里啰(luo)嗦、沒有條(tiao)(tiao)理。 如(ru)何才能(neng)讓(rang)講(jiang)話條(tiao)(tiao)理清(qing)晰、主次分明、重點(dian)突出(chu)？下面幾點(dian)在訓練中(zhong)必須(xu)要注意:
今年第(di)一(yi)個諾(nuo)貝爾獎(jiang)如期頒布，生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)獎(jiang)和醫學獎(jiang)獲獎(jiang)者研究方向主要是通過窺探生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)鐘的秘密，解釋(shi)其工作原(yuan)理(li)后，說明生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)鐘與(yu)健康之間的正相關關系，啟發人類(lei)做好(hao)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)鐘管理(li)。諾(nuo)貝爾獎(jiang)金(jin)是900萬(wan)瑞典(dian)克朗(lang)，相當于(yu)74
培訓師(shi)(shi)作為企業靈(ling)魂工程師(shi)(shi)，演(yan)講(jiang)(jiang)能(neng)力是基本功，演(yan)講(jiang)(jiang)架(jia)構的把控力、聯系技(ji)巧(qiao)、論(lun)證技(ji)巧(qiao)以及生動化演(yan)繹的技(ji)巧(qiao)，不(bu)失為培訓師(shi)(shi)一決(jue)高(gao)下的KPI指標(biao)！如何進一步實現(xian)自我提升(sheng)呢？SWAY演(yan)講(jiang)(jiang)組織準(zhun)備法(fa)應聲來襲。
歸根結底，這是(shi)被高科技產品寵壞的(de)一代，科技催生了生產力，昨天想著“要(yao)(yao)是(shi)有什么就好了”，馬云、馬化(hua)騰、李彥宏(hong)等互聯(lian)網大咖仿(fang)佛是(shi)您肚子(zi)里的(de)蛔蟲，第(di)二天直接(jie)把想象轉化(hua)成為現實，嚇得(de)我們(men)不要(yao)(yao)不要(yao)(yao)的(de)，但(dan)一分鐘、60秒(miao)后，&ld
今天我們(men)能看到越(yue)來越(yue)多的(de)企(qi)業的(de)高管到了(le)一定的(de)積(ji)累和(he)年齡，開始從事(shi)(shi)企(qi)業顧問和(he)教練的(de)工作。不管是(shi)管理咨詢(xun)(xun)還是(shi)心理，還是(shi)企(qi)業的(de)，比(bi)如說設計品牌，或(huo)者是(shi)增長方(fang)面(mian)的(de)顧問。當你從事(shi)(shi)專業企(qi)業教練或(huo)者咨詢(xun)(xun)顧問的(de)過(guo)程中，一定要勇于進(jin)入深水區去實(shi)戰交付，像特(te)種
<p style="font-size:14px;color:#333333;font-family:微軟雅黑, Calibri;background-color:#FFFFFF;"> <span s
一、每一個(ge)(ge)生(sheng)命都(dou)擁有(you)一個(ge)(ge)中(zhong)心(xin)。這(zhe)(zhe)是一個(ge)(ge)無(wu)法被摧毀的(de)(de)(de)(de)(de)柔軟中(zhong)心(xin)。這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)中(zhong)心(xin)既在(zai)(zai)(zai)你之內，又(you)存(cun)在(zai)(zai)(zai)你外部的(de)(de)(de)(de)(de)世界中(zhong)。這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)中(zhong)心(xin)就是你的(de)(de)(de)(de)(de)世界的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)。奧修說，在(zai)(zai)(zai)空(kong)無(wu)中(zhong)存(cun)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)。這(zhe)(zhe)就是生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)悖論。 每一個(ge)(ge)覺(jue)得自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命之花枯萎的(de)(de)(de)(de)(de)人，都(dou)是忘記(ji)或偏(pian)離了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)
企業(ye)教(jiao)練(lian)(lian)術 在(zai)我之前的一(yi)篇博客《幾種(zhong)常用教(jiao)練(lian)(lian)模式》中，我提到(dao)教(jiao)練(lian)(lian)過程(cheng)是一(yi)種(zhong)結構(gou)化的談話過程(cheng)，這種(zhong)結構(gou)被(bei)總結成“GROW”、“5R”等教(jiao)練(lian)(lian)模型。同時教(jiao)練(lian)(lian)又不并只是一(yi)種(zhong)簡單的&ldq
NLP通稱神(shen)經語言程式(shi)學(xue)，由N-Neuro 神(shen)經、L-Linguistic語法、P-Programming程式(shi)組合而(er)成。創始人理(li)查德·班德勒和約翰·格林德在發(fa)展道路上不斷吸取邏輯學(xue)、心理(li)學(xue)、哲學(xue)等其他學(xue)科的觀點并
很多(duo)學(xue)員經常(chang)說，老師，你要(yao)(yao)了解我(wo)(wo)們的(de)行業，跟企業中(zhong)高層(ceng)搞好關系，這(zhe)樣更(geng)方便(bian)推行，對此，發表我(wo)(wo)的(de)看(kan)法， 一、 培訓師不需要(yao)(yao)刻意(yi)了解學(xue)員的(de)行業 如果學(xue)員在本行業屬(shu)于剛入行，我(wo)(wo)想(xiang)沒(mei)有多(duo)少(shao)培訓師愿(yuan)
人云亦云、沒有獨(du)立見解是一副多諾(nuo)米骨牌(pai)，摧毀(hui)力極(ji)強。對于培訓師而言(yan)，它仿(fang)佛(fo)是一個無底黑洞，蠶食著培訓師的能量和境界。甚至(zhi)可以想象到，某(mou)(mou)年某(mou)(mou)月(yue)某(mou)(mou)日(ri)的培訓課結(jie)束后，學員們(men)在人群中不會多看導(dao)師一眼，因為培訓
用(yong)過相機(ji)的(de)人都(dou)知道，早些(xie)年有一個品牌叫“柯(ke)達”，但今天(tian)還(huan)有多(duo)少人記得他？就在柯(ke)達的(de)葬禮已經逐漸被人遺忘的(de)今天(tian)，摩托(tuo)羅(luo)拉、諾基亞、東芝、索尼等(deng)，卻都(dou)在排隊等(deng)候檔期，步柯(ke)達的(de)后塵！
提(ti)升員工的可教(jiao)練(lian)性，是教(jiao)練(lian)工作的目標之一。如果(guo)受教(jiao)練(lian)者處于(yu)(yu)不可教(jiao)練(lian)狀(zhuang)態，教(jiao)練(lian)必須幫助他們意(yi)識到(dao)這一點，并(bing)且將教(jiao)練(lian)活動聚焦(jiao)于(yu)(yu)如何(he)幫助他們改進可教(jiao)練(lian)性。 Hunt和Weintrau'o提(ti)出了(le)關(guan)于(yu)(yu)可教(jiao)練(lian)性的兩(liang)個基(ji)本(ben)問題[20]： (1
離開(kai)(kai)校園之后，你(ni)(ni)還(huan)有幾(ji)個導(dao)師幫你(ni)(ni)？很多(duo)人離開(kai)(kai)校園進入職場之后呢(ni)，除了自己部門的(de)小頭頭之外，似乎就(jiu)沒有真正能夠(gou)幫到自己的(de)導(dao)師了。事實(shi)上呢(ni)，在現代職場除了你(ni)(ni)的(de)上級主管，如果你(ni)(ni)同時還(huan)能能夠(gou)擁有幾(ji)位在認知維(wei)度(du)能量都遠遠高于(yu)你(ni)(ni)的(de)導(dao)師，你(ni)(ni)的(de)人生(sheng)效率無(wu)疑
第一輔導就(jiu)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)，所以我們說教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)呢絕對不是(shi)(shi)，只是(shi)(shi)給他(ta)(ta)(ta)魚吃，告(gao)訴他(ta)(ta)(ta)怎(zen)么(me)做(zuo)，指示他(ta)(ta)(ta)怎(zen)么(me)做(zuo)。而(er)是(shi)(shi)要能(neng)夠(gou)教(jiao)(jiao)他(ta)(ta)(ta)釣(diao)(diao)魚，那什么(me)叫教(jiao)(jiao)他(ta)(ta)(ta)釣(diao)(diao)魚？不是(shi)(shi)把你(ni)畢生(sheng)的(de)(de)武功一昧(mei)灌給他(ta)(ta)(ta)，就(jiu)叫做(zuo)教(jiao)(jiao)他(ta)(ta)(ta)釣(diao)(diao)魚。而(er)是(shi)(shi)好的(de)(de)教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)，必須(xu)要能(neng)夠(gou)問好的(de)(de)問題(ti)來引導員工思考。那這是(shi)(shi)我看過很多的(de)(de)領
過去幾個月(yue)中(zhong)(zhong)，我(wo)接觸(chu)了一(yi)些企業，他們都決定在自己的(de)(de)企業中(zhong)(zhong)引入教練項目。這些企業有(you)不同的(de)(de)性質，包括世界(jie)五百強、民營企業、上市(shi)公(gong)司、國企，既有(you)IT行業，也有(you)傳統行業，還有(you)公(gong)益機構。在跟這些企
教(jiao)練(lian)(lian)技(ji)術術語(yu) 我最近(jin)收到(dao)Center for Executive Coaching的一封Newsletter，覺得寫得挺有意思，所以專門翻(fan)譯成中文(wen)，分(fen)享給國內的各位專業教(jiao)練(lian)(lian)，尤其是在做高管教(jiao)練(lian)(lian)的同仁們。 當教(jiao)練(lian)(lian)越來越成為一種
創(chuang)業團隊常(chang)常(chang)都是(shi)不(bu)同的(de)(de)(de)人，從不(bu)同的(de)(de)(de)地(di)方(fang)(fang)匯集到(dao)一起來(lai)做(zuo)一件新的(de)(de)(de)事情，我(wo)們的(de)(de)(de)創(chuang)業者(zhe)(zhe)或者(zhe)(zhe)是(shi)管理(li)者(zhe)(zhe)，在這(zhe)個(ge)過程(cheng)中，除了(le)要(yao)擔負領導(dao)的(de)(de)(de)責任(ren)(ren)，就是(shi)指(zhi)方(fang)(fang)向(xiang)的(de)(de)(de)責任(ren)(ren)。同時(shi)，做(zuo)交付的(de)(de)(de)責任(ren)(ren)就是(shi)manager管理(li)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)責任(ren)(ren)。還(huan)有(you)一個(ge)特別重要(yao)的(de)(de)(de)創(chuang)業責任(ren)(ren)是(shi)叫(jiao)教練，英文叫(jiao)c
教(jiao)練式(shi)領導力是一種基于信任和(he)合(he)作的(de)(de)(de)領導力模式(shi)。它的(de)(de)(de)核心(xin)是幫助員工和(he)團隊(dui)成員發掘(jue)潛能，提高個人和(he)團隊(dui)績效，從而(er)(er)實現組(zu)織(zhi)目標。與傳統(tong)的(de)(de)(de)指令式(shi)領導相(xiang)比(bi)，教(jiao)練式(shi)領導更注重員工的(de)(de)(de)自主性和(he)參與度，注重員工的(de)(de)(de)學習和(he)成長(chang)，注重建立健康(kang)的(de)(de)(de)溝(gou)通和(he)關系，從而(er)(er)激發
教練(lian)技術有用(yong)嗎 從接觸教練(lian)這個行業(ye)起，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)喜(xi)歡上了這個行業(ye)。我(wo)(wo)開始(shi)關注(zhu)人們(men)對成就(jiu)(jiu)的(de)渴(ke)望(wang)(wang)。我(wo)(wo)非常樂意看到他們(men)實(shi)(shi)現渴(ke)望(wang)(wang)時的(de) 滿足(zu)和印證(zheng)。我(wo)(wo)也非常地關注(zhu)和支持他們(men)去實(shi)(shi)現渴(ke)望(wang)(wang)。我(wo)(wo)的(de)工作方(fang)式，就(jiu)(jiu)是與(yu)他們(men)聊(liao)聊(liao)天，我(wo)(wo)會(hui)去聽聽客戶(hu)和管理者的(de)
廣播評論家保(bao)羅哈維(Paul Harvey)曾講述一(yi)(yi)(yi)(yi)個關于(yu)黑猩(xing)猩(xing)的實驗。一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)科學家決定作(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)個教(jiao)黑猩(xing)猩(xing)以文字符號來進行溝通的實驗，有十四(si)年的時間，計劃指(zhi)導員辛勤而又(you)耐心地教(jiao)導這只(zhi)黑猩(xing)猩(xing)，提(ti)供一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)東西給籠(long)中的猩(xing)猩(xing)，期望讓(rang)它能夠拚(pan)出一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)音(yin)節，以表(biao)
如何成為一個好(hao)的企(qi)業管理(li)者？成為一個教練。領導人的過度勤勉(mian)就是(shi)對組織的犯(fan)罪，要做教練型領導杰克(ke)·韋爾奇一直被譽(yu)為CEO中的CEO，在他的帶領之下(xia)GE（通用電氣）克(ke)服了(le)官(guan)僚臃腫(zhong)的&ldqu
今天下午，閨蜜朋(peng)友(you)詢問(wen)有(you)沒有(you)合適的(de)工作介紹(shao)，她在(zai)銀行保險銷售(shou)一線摸爬滾(gun)打了10年(nian)，一直無(wu)法(fa)獲得提拔晉升(sheng)，換了若干平臺，依然原地踏步(bu)，如今34歲不年(nian)輕了。由于(yu)所在(zai)企業現金流(liu)問(wen)題(ti)被媒體曝光，目前處于(yu)內部裁
今(jin)天我(wo)(wo)們(men)繼續聊聊教(jiao)練(lian)式領導力(li)最好的(de)(de)管(guan)理是(shi)(shi)什(shen)么(me)？當然是(shi)(shi)激(ji)發對(dui)方的(de)(de)覺察力(li)、責(ze)任感(gan)和(he)自信心，讓別人能夠(gou)產生自我(wo)(wo)的(de)(de)驅動力(li)。這就需(xu)要(yao)我(wo)(wo)們(men)管(guan)理者有教(jiao)練(lian)的(de)(de)思維特質和(he)技術(shu)，我(wo)(wo)們(men)要(yao)成為一個(ge)優(you)秀的(de)(de)教(jiao)練(lian)型的(de)(de)領導，我(wo)(wo)們(men)要(yao)具(ju)備(bei)哪(na)一些的(de)(de)核心技術(shu)呢？ 1、是(shi)(shi)叫做聆
教練過程(cheng)不是(shi)(shi)隨意的(de)(de)(de)(de)聊天，而(er)是(shi)(shi)一種結構(gou)化的(de)(de)(de)(de)談(tan)話過程(cheng)，同時，真正成熟的(de)(de)(de)(de)教練不會拘泥于(yu)這(zhe)個結構(gou)的(de)(de)(de)(de)流程(cheng)，而(er)是(shi)(shi)一個與客(ke)戶(hu)“共舞”而(er)自(zi)然(ran)流動(dong)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。對(dui)于(yu)教練的(de)(de)(de)(de)初學(xue)者(zhe)，掌握基本(ben)的(de)(de)(de)(de)教練的(de)(de)(de)(de)流程(cheng)還是(shi)(shi)有必(bi)要的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)能避免被(bei)客(ke)戶(hu)的(de)(de)(de)(de)
春秋時期的先哲老子(zi)說(shuo)過(guo)：“以(yi)正(zheng)道治國，以(yi)奇正(zheng)用兵，以(yi)無為取天下，這是(shi)成大(da)(da)事者必須明(ming)白的最(zui)高法則。”戰國時期的大(da)(da)儒(ru)荀子(zi)也曾經說(shuo)過(guo)：&l