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如果(guo)我不說，可能(neng)永(yong)遠不知道培(pei)(pei)訓目的(de)(de)和(he)培(pei)(pei)訓目標的(de)(de)區別，更不知道可能(neng)就因(yin)為他(ta)們(men)，導致(zhi)了企(qi)業培(pei)(pei)訓的(de)(de)失敗。 第一，什么是培(pei)(pei)訓目的(de)(de)，就是為什么要進行培(pei)(pei)訓？舉個例(li)子，本(ben)次管(guan)理(li)(li)技(ji)能(neng)提(ti)升培(pei)(pei)訓的(de)(de)目的(de)(de)，是幫助基層管(guan)理(li)(li)人(ren)員樹立(li)正確的(de)(de)管(guan)理(li)(li)意(yi)識，提(ti)升他(ta)們(men)的(de)(de)管(guan)理(li)(li)
幾(ji)乎 90% 的老(lao)板都會認為自(zi)己的管(guan)理(li)層(ceng)能力不足，有些老(lao)板喜(xi)歡帶著管(guan)理(li)層(ceng)四處參加培訓，如股權激勵、阿米巴(ba)、管(guan)理(li)思維等(deng)，但這些培訓往往難以讓管(guan)理(li)干部學(xue)以致用，改進工作(zuo)績效和(he)提升領導力。分(fen)享(xiang)一(yi)個比(bi)較成(cheng)功(gong)的管(guan)理(li)層(ceng)領導力培訓項目操作(zuo)方法，該培訓項目
對于一(yi)個(ge)成年(nian)人(ren)來(lai)說，在社會發展(zhan)快速(su)的腳步(bu)上。壓(ya)(ya)力(li)是非常大的。每個(ge)人(ren)都(dou)(dou)有每個(ge)人(ren)的傷痛，只是他不一(yi)定會告(gao)訴你(ni)；你(ni)看見(jian)誰(shui)整天嘻(xi)嘻(xi)哈哈，其實(shi)他背地里哭的次數不比笑的次數少(shao)。壓(ya)(ya)力(li)是一(yi)種感覺，一(yi)種心態。只能(neng)說，生而(er)為人(ren)，都(dou)(dou)不容易。 人(ren)都(dou)(dou)是伴隨成長
我(wo)們(men)在培訓(xun)的(de)(de)授課(ke)(ke)的(de)(de)時(shi)候呢，我(wo)們(men)會跟(gen)老師(shi)(shi)去溝通。我(wo)們(men)說(shuo)了，我(wo)們(men)需要(yao)去評估老師(shi)(shi)的(de)(de)培訓(xun)開發能(neng)力課(ke)(ke)程開發能(neng)力以及授課(ke)(ke)的(de)(de)能(neng)力。那(nei)我(wo)們(men)到底(di)作為HR我(wo)們(men)應該怎么樣(yang)去把(ba)控老師(shi)(shi)這兩個(ge)維度的(de)(de)結果，他是(shi)有這樣(yang)的(de)(de)能(neng)力的(de)(de)。 1、就(jiu)是(shi)我(wo)們(men)需要(yao)根據一個(ge)課(ke)(ke)程完了過(guo)后
作為hr我(wo)們在選(xuan)擇學員給我(wo)們的(de)員工上課的(de)老(lao)師(shi)(shi)這(zhe)(zhe)個過程當中，我(wo)們到(dao)底(di)應該選(xuan)擇外(wai)訓(xun)老(lao)師(shi)(shi)還是選(xuan)擇內訓(xun)老(lao)師(shi)(shi)呢？這(zhe)(zhe)就在于這(zhe)(zhe)兩個老(lao)師(shi)(shi)之間的(de)區(qu)別。外(wai)訓(xun)老(lao)師(shi)(shi)新(xin)鮮度更(geng)高，員工會覺得說保持一定(ding)的(de)新(xin)鮮感，也可能對這(zhe)(zhe)個課程的(de)接(jie)受度會更(geng)高，更(geng)愿(yuan)意去學習，他(ta)更(geng)會覺得這(zhe)(zhe)
很(hen)多(duo)(duo)老板都(dou)在苦惱一個事情，我們(men)(men)(men)都(dou)知道(dao)一線的員(yuan)工(gong)才是給(gei)我們(men)(men)(men)拿(na)結果回來的員(yuan)工(gong)。所以我們(men)(men)(men)希望我們(men)(men)(men)所有一線的員(yuan)工(gong)業務員(yuan)都(dou)是銷冠(guan)，都(dou)是能夠(gou)(gou)為我們(men)(men)(men)創(chuang)造更多(duo)(duo)的價值(zhi)。所以我們(men)(men)(men)會去從(cong)績(ji)效上(shang)面去激勵他(ta)們(men)(men)(men)薪(xin)酬上(shang)面給(gei)到他(ta)們(men)(men)(men)高額的提成，能夠(gou)(gou)讓他(ta)們(men)(men)(men)甚至(zhi)于低底薪(xin)高提成或
進(jin)入新公司快(kuai)速(su)搭建培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)體系，需(xu)盡(jin)快(kuai)開展以下工(gong)作： 一、制定培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)計劃。進(jin)行培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)需(xu)求調查，最好(hao)同時開展培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)需(xu)求訪談(tan)。依據(ju)調查和訪談(tan)結果，盡(jin)快(kuai)確定公司的培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)計劃。 二、建立(li)內部兼職培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)師隊伍。若沒有內部兼職培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)師，很多(duo)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)活動難以開展
做能(neng)(neng)體(ti)現(xian)專業價值(zhi)的(de)管理干部培訓，不能(neng)(neng)盲目(mu)跟風(feng)安排(pai)流行培訓，而要用(yong)培訓項目(mu)思(si)維設計(ji)培訓項目(mu)提升(sheng)領導能(neng)(neng)力，具體(ti)步(bu)驟如下： 一、測評(ping)(ping)：首先對現(xian)有人(ren)員(yuan)進(jin)行測評(ping)(ping)，了解(jie)其差距與提升(sheng)空間(jian)。 二、課(ke)堂培訓：安排(pai)系統的(de)領導力課(ke)程培訓。 三、
某企(qi)業(ye)(ye)在(zai)績(ji)效管理(li)中發(fa)現員(yuan)工技(ji)能短板影響整體績(ji)效，但培訓發(fa)展計劃(hua)缺乏針對性(xing)與系統性(xing)，致(zhi)使員(yuan)工成長緩慢、企(qi)業(ye)(ye)競爭力受限。優化(hua)建議如下。 一、個(ge)性(xing)化(hua)培訓計劃(hua)。依據(ju)員(yuan)工績(ji)效評估(gu)結果和個(ge)人職業(ye)(ye)規劃(hua)，制定與員(yuan)工需求緊密匹(pi)配的個(ge)性(xing)化(hua)培訓計劃(hua)。
銷(xiao)(xiao)(xiao)售培訓(xun)往(wang)大了，說是(shi)一個非常繁雜細致(zhi)的(de)(de)系統工作(zuo)。往(wang)小了說呢，他只占銷(xiao)(xiao)(xiao)售管(guan)(guan)理中(zhong)很小的(de)(de)一部(bu)分。但(dan)是(shi)我(wo)見過很多(duo)的(de)(de)銷(xiao)(xiao)(xiao)售管(guan)(guan)理者都非常熱衷于自己包攬銷(xiao)(xiao)(xiao)售培訓(xun)，什(shen)么都要(yao)自己去教(jiao)。當然，這(zhe)背后的(de)(de)原因(yin)我(wo)是(shi)知道的(de)(de)，但(dan)其實這(zhe)真的(de)(de)沒必要(yao)，也不值(zhi)得。作(zuo)為(wei)銷(xiao)(xiao)(xiao)售管(guan)(guan)理者，
向跳(tiao)(tiao)槽的(de)員(yuan)工收培(pei)訓費(fei)會嗎(ma)？為什么(me)要(yao)向跳(tiao)(tiao)槽的(de)員(yuan)工收取培(pei)訓費(fei)用？收取培(pei)訓費(fei)用，就能夠(gou)減少公(gong)司(si)的(de)損失了(le)嗎(ma)？不就能夠(gou)防止員(yuan)工跳(tiao)(tiao)槽了(le)嗎(ma)？近期在(zai)網(wang)絡(luo)上，看到(dao)集團董(dong)事(shi)長建議(yi)立法，對員(yuan)工跳(tiao)(tiao)槽收取培(pei)訓費(fei)，搞不懂是怎么(me)樣想，基于什么(me)樣的(de)一些事(shi)實和(he)理(li)由？
領導讓(rang)寫(xie)(xie)一個(ge)培(pei)(pei)訓(xun)方案，知道應該寫(xie)(xie)什么嗎？這十二個(ge)要素必(bi)須記住。 一、培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)的(de)。就是(shi)(shi)做這個(ge)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)原因(yin)是(shi)(shi)什么，比如本次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)目(mu)的(de)，是(shi)(shi)為(wei)了提(ti)高辦公室(shi)文員的(de)電(dian)腦(nao)操(cao)作技巧(qiao)，提(ti)升(sheng)打字速度。 二、培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)標。是(shi)(shi)對培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)的(de)的(de)細化，是(shi)(shi)這次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)需要達(da)
公司重(zhong)視(shi)心(xin)理(li)安全(quan)(quan)與(yu)問責(ze)制的平衡，推行了如心(xin)理(li)健康培訓(xun)、匿名反饋(kui)(kui)渠道、明(ming)確績效(xiao)考核標準等(deng)措施。雖有成(cheng)效(xiao)但(dan)部(bu)分(fen)員工仍感覺心(xin)理(li)安全(quan)(quan)受威(wei)脅(xie)，影響創新和團隊合作。優(you)化(hua)建(jian)議如下。 一(yi)、強化(hua)正(zheng)向反饋(kui)(kui)文化(hua)。除嚴(yan)格績效(xiao)考核外，增加(jia)正(zheng)向反饋(kui)(kui)比例，鼓勵管理(li)
企業全套培訓(xun)(xun)管理制(zhi)度(du)應該包含哪些(xie)具體(ti)的(de)內容？一般(ban)完整(zheng)的(de)培訓(xun)(xun)制(zhi)度(du)體(ti)系主要(yao)包括(kuo)了七個(ge)(ge)部分： 一、培訓(xun)(xun)責任制(zhi)度(du)。通過這(zhe)個(ge)(ge)制(zhi)度(du)，要(yao)明確(que)公司(si)哪些(xie)人要(yao)參與到(dao)培訓(xun)(xun)工作當中(zhong)來(lai)，他們(men)的(de)具體(ti)職責是什么？又(you)具有哪些(xie)權利(li)？如何對他們(men)的(de)工作進行考核？考核的(de)結果
如何制(zhi)定針對(dui)(dui)性(xing)(xing)的(de)培訓方式(shi)呢？好，那我(wo)們(men)可能根(gen)據不同的(de)一(yi)個學(xue)員情況(kuang)的(de)話(hua)，就要制(zhi)定不同的(de)一(yi)些培訓的(de)方案。這個是沒(mei)錯的(de)。在企業當中的(de)話(hua)，我(wo)們(men)大多時候是在解(jie)決(jue)共性(xing)(xing)的(de)問題。對(dui)(dui)于個別(bie)性(xing)(xing)問題都是給到了(le)我(wo)們(men)的(de)銷(xiao)售主管。作(zuo)為銷(xiao)售主管呢，你可能就要針對(dui)(dui)不同的(de)人
公司是一家快(kuai)速發展的互聯網(wang)企業，為滿(man)足(zu)業務擴張需(xu)求加強內部(bu)培訓。選拔(ba)內部(bu)講師時(shi)主要依據員工工作年限(xian)和職(zhi)位等級，認為老員工更適(shi)合，但(dan)培訓后員工滿(man)意度低、效果不佳。優化建議如下。 一、多元化選拔(ba)標準。除專業知(zhi)識(shi)和工作經(jing)驗外(wai)，重視候選人表(biao)達
很多企業都想提升(sheng)自己(ji)的(de)(de)管理(li)能(neng)(neng)力，但又沒錢(qian)到(dao)外邊請老師，請了(le)也不一(yi)定(ding)能(neng)(neng)解決問題，那應(ying)該(gai)怎么(me)培(pei)(pei)(pei)訓？一(yi)個不花錢(qian)，或者花很少的(de)(de)錢(qian)，就能(neng)(neng)達(da)到(dao)一(yi)定(ding)效果的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓方法：事件(jian)處理(li)法，其操(cao)作主要包括七(qi)個步(bu)驟： 一(yi)、確(que)定(ding)每次(ci)培(pei)(pei)(pei)訓討論的(de)(de)主題，比如本次(ci)培(pei)(pei)(pei)訓要討論
新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)培(pei)(pei)訓的重(zhong)要性相(xiang)關內(nei)容。 一、核心目的。新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)培(pei)(pei)訓期望達到三(san)個效果，即快(kuai)速(su)融入團隊、快(kuai)速(su)勝任(ren)崗位、快(kuai)速(su)做(zuo)出崗位業績。大多數公司希望新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)通過(guo)培(pei)(pei)訓后能實現這些目標，從(cong)而為公司創造價值，同時也有利于員(yuan)工(gong)自身在(zai)公司的發展(zhan)。 二(er)、存
創業公(gong)司常面(mian)臨團隊成(cheng)(cheng)員(yuan)能力不足(zu)致效率低，想提供有(you)效培訓(xun)(xun)卻不知如何入(ru)手的問題。 一(yi)、首先要明確企業和員(yuan)工是(shi)利益共同體，共同成(cheng)(cheng)長很重要，公(gong)司為員(yuan)工提供有(you)效培訓(xun)(xun)是(shi)必須的 二(er)、其次要注重員(yuan)工內在成(cheng)(cheng)長，不僅是(shi)技能提高，東方傳統文化強調內在
企業(ye)內訓(xun)花錢出力還不落好(hao)！說說如(ru)何做好(hao)內訓(xun)？如(ru)何讓企業(ye)內訓(xun)效率高效果好(hao)？對于企業(ye)來講，培訓(xun)是一筆投資(zi)人力物力時(shi)間的(de)(de)(de)事情，但很多時(shi)候出力不討好(hao)，大(da)多數(shu)的(de)(de)(de)企業(ye)內訓(xun)成(cheng)(cheng)為(wei)業(ye)務部(bu)門眼(yan)中的(de)(de)(de)額(e)外負擔，成(cheng)(cheng)為(wei)企業(ye)員工(gong)內耗的(de)(de)(de)一種形式。有(you)25%的(de)(de)(de)直線經(jing)理認(ren)為(wei)培訓(xun)
如何系(xi)統(tong)開(kai)展新員工(gong)(gong)(gong)培(pei)(pei)訓(xun)。 一(yi)、系(xi)統(tong)入(ru)職(zhi)培(pei)(pei)訓(xun)的構成。新員工(gong)(gong)(gong)培(pei)(pei)訓(xun)并非簡(jian)單的入(ru)職(zhi)引導或搞一(yi)下入(ru)職(zhi)培(pei)(pei)訓(xun)就結束，而是一(yi)個系(xi)統(tong)工(gong)(gong)(gong)程，包括入(ru)職(zhi)面(mian)試、轉正(zheng)述(shu)職(zhi)、入(ru)職(zhi)引導、新員工(gong)(gong)(gong)活動、指定指導人(ren)、入(ru)部門(men)、上崗培(pei)(pei)訓(xun)、試用(yong)期跟進以及經理見(jian)面(mian)會(hui)等(deng)環節(jie)。
招對(dui)人(ren)并培(pei)訓(xun)好后(hou)，員(yuan)工工作意愿至(zhi)關重要(yao)，這需進行思維改造或(huo)打(da)造。許(xu)多企業招到(dao)優秀人(ren)才后(hou)，會安排三個月集(ji)中培(pei)訓(xun)并考試，了解其意愿、思維及(ji)改造可能性。大公司常(chang)采用管培(pei)生模式，讓員(yuan)工輪崗(gang)后(hou)定(ding)崗(gang)位，以發揮專長。 中小企業與之相比，招人(ren)即干活(huo)，
什么(me)是(shi)訓戰(zhan)結合呢？很(hen)多的(de)(de)(de)企業(ye)大學培(pei)訓中心都(dou)在(zai)使用(yong)這個詞(ci)兒。這個詞(ci)兒其實最早呢在(zai)華為開(kai)始(shi)用(yong)起(qi)來的(de)(de)(de)理解(jie)起(qi)來非常容易。 1、就是(shi)一方(fang)(fang)面要進行集中訓練。那(nei)么(me)仗(zhang)怎么(me)打兵(bing)就怎么(me)練。 2、另(ling)外一方(fang)(fang)面要跟實際的(de)(de)(de)工作結合起(qi)來，華為大學在(zai)進行培(pei)訓的(de)(de)(de)
許(xu)多公司只(zhi)注重招人卻(que)不(bu)重視培訓，這會(hui)(hui)帶來諸多危害。 一、降低(di)工作(zuo)效(xiao)率。新員(yuan)工未經適當培訓難以適應工作(zuo)環境和掌握技(ji)能流程，工作(zuo)易(yi)出錯且效(xiao)率低(di)，還(huan)會(hui)(hui)影響團(tuan)隊其(qi)他人。 二、增加(jia)成本(ben)。新人效(xiao)率低(di)需投入更多人力(li)時間彌(mi)補，若離(li)職，公司要承擔
怎么(me)樣讓這(zhe)個(ge)(ge)培(pei)訓(xun)(xun)部門在(zai)公司里面有(you)話語權？怎么(me)能讓你(ni)們(men)培(pei)訓(xun)(xun)師能夠感(gan)覺到(dao)在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)部門里面干的(de)有(you)意(yi)思(si)？怎么(me)樣讓你(ni)這(zhe)個(ge)(ge)HRD能夠這(zhe)個(ge)(ge)培(pei)訓(xun)(xun)總監(jian)能夠往上再走，也(ye)就取決(jue)于這(zhe)個(ge)(ge)我的(de)關鍵(jian)詞是價值(zhi)和經(jing)(jing)營，就是要(yao)有(you)經(jing)(jing)營思(si)維，要(yao)主(zhu)動(dong)出擊(ji)，而不是被動(dong)的(de)來做一(yi)些培(pei)訓(xun)(xun)，那
如何從(cong) 0 - 1 做(zuo)好(hao)培(pei)(pei)訓(xun)工作(zuo)。如果不想(xiang)讓培(pei)(pei)訓(xun)工作(zuo)變成 “認認真真走形式、熱(re)熱(re)鬧(nao)鬧(nao)瞎折(zhe)騰、辛辛苦苦挨批評”，建議重點做(zuo)好(hao)三方(fang)面工作(zuo)，后續再深入系(xi)統開(kai)展(zhan)。 一、培(pei)(pei)訓(xun)體系(xi)的規劃(hua)與(yu)基(ji)礎搭建。 1、要弄清楚培(pei)(pei)訓(xun)
生(sheng)產(chan)操(cao)作人員培(pei)(pei)(pei)(pei)訓相(xiang)關內容。 一(yi)、培(pei)(pei)(pei)(pei)訓分(fen)類(lei)概述(shu)。從(cong)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓形式和(he)內容角度分(fen)為(wei)實(shi)操(cao)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓和(he)理論培(pei)(pei)(pei)(pei)訓；從(cong)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓整體安排上分(fen)為(wei)崗前培(pei)(pei)(pei)(pei)訓、在崗培(pei)(pei)(pei)(pei)訓和(he)技能傳(chuan)承(cheng)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓活動。對于(yu)生(sheng)產(chan)制造(zao)型企業，一(yi)線生(sheng)產(chan)作業人員是關鍵核(he)心崗位(wei)，其技能和(he)穩定(ding)性影響產(chan)品質量與(yu)交付(fu)周
某互聯網(wang)公(gong)司(si)在新(xin)員(yuan)工(gong)入(ru)職(zhi)方面采(cai)取了一系列措(cuo)施(shi)。提(ti)供詳細入(ru)職(zhi)指引（含公(gong)司(si)文(wen)化(hua)、工(gong)作環境、流(liu)程培(pei)訓(xun)等），設(she)計個(ge)性化(hua)職(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)計劃。新(xin)員(yuan)工(gong)第一周參與團隊建設(she)活動，根(gen)據崗位和個(ge)人能(neng)力安(an)排專業(ye)技(ji)能(neng)培(pei)訓(xun)與導師制度。定(ding)期舉(ju)辦新(xin)員(yuan)工(gong)交流(liu)會促進跨部(bu)門(men)溝通，使新(xin)
2023年到(dao)底怎(zen)么樣(yang)做培(pei)(pei)訓？培(pei)(pei)訓的(de)目的(de)是(shi)什么呢？ 1、就(jiu)是(shi)戰(zhan)略落地(di)。就(jiu)是(shi)你公司有了戰(zhan)略，也就(jiu)對這樣(yang)的(de)戰(zhan)略進了分(fen)解，你怎(zen)么樣(yang)讓每一(yi)個(ge)人都明白這個(ge)戰(zhan)略及相(xiang)關(guan)聯的(de)意(yi)義(yi)在哪里？ 2、就(jiu)是(shi)為了讓員工的(de)能力(li)得(de)到(dao)提升(sheng)。其(qi)實員工的(de)能力(li)提升(sheng)，你會
新員工培訓要(yao)有(you)四個(ge)了(le)解。 1、是(shi)了(le)解公司(si)。那根據新員工的(de)性質不一樣，比(bi)如說社招的(de)或者(zhe)校招的(de)，或者(zhe)說呢高(gao)層員工那么內容(rong)有(you)所區別，主(zhu)要(yao)其(qi)實就是(shi)公司(si)的(de)介紹(shao)業務(wu)呀(ya)產品(pin)啊(a)和客戶(hu)行業等等這樣的(de)一些介紹(shao)。 2、是(shi)了(le)解核心價值(zhi)觀(guan)(guan)。核心價值(zhi)觀(guan)(guan)呢是(shi)