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管理轉型修煉課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：在職業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)某(mou)個階(jie)段(duan)，許多(duo)技術人員必須決定是繼續沿著技術路(lu)(lu)線發(fa)(fa)展(zhan)或者是走向管理發(fa)(fa)展(zhan)路(lu)(lu)線；隨(sui)著企業(ye)的(de)(de)成長(chang)、發(fa)(fa)展(zhan)，使得(de)越(yue)來越(yue)多(duo)的(de)(de)創業(ye)技術人員進入(ru)到管理領域。然而，縱觀各企業(ye)的(de)(de)現(xian)狀
服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)人(ren)員服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)意識課程(cheng)【課程(cheng)目標】1、提(ti)升服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)型(xing)人(ren)員服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)意識及客(ke)戶間矛盾(dun)預防和處理(li)能力。2、通過(guo)對服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)型(xing)人(ren)員職業素養的(de)學習，提(ti)升服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)型(xing)人(ren)員的(de)良好形(xing)象、謙和態度、熱情服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)，讓客(ke)戶高興而來(lai)滿意而去，塑造窗口
在(zai)職(zhi)(zhi)訓(xun)練(lian)課程【課程背景】隨著市場經濟的全球化，企業對(dui)員(yuan)工專業技能的要(yao)求越來越高，由于傳統的在(zai)職(zhi)(zhi)培訓(xun)模式固(gu)有的缺陷致使其(qi)已不能適(shi)應這一要(yao)求。員(yuan)工的在(zai)職(zhi)(zhi)培訓(xun)必須根據產(chan)品的特(te)點和(he)生產(chan)流程進行合理設計與有效實
卓越中層打造(zao)課程【課程對(dui)象】主管(guan)、組長(chang)級人(ren)員(yuan)【內(nei)容模塊】單(dan)元(yuan)一、心(xin)態(tai)決(jue)(jue)定(ding)命運，素質決(jue)(jue)定(ding)未來：管(guan)理(li)者職(zhi)業心(xin)態(tai)調整(zheng)單(dan)元(yuan)二(er)、快樂面(mian)對(dui)工作，微(wei)笑面(mian)對(dui)人(ren)生：管(guan)理(li)者自(zi)我(wo)情緒調控--------優勝(sheng)團隊評選【授課形
卓(zhuo)越班組(zu)長(chang)打造課程【課程背景】正當80后(hou)的(de)話題還談得津津樂(le)道、意猶未盡時(shi)，什么自我(wo)、浮躁、享(xiang)樂(le)等之類詞(ci)還是(shi)鋪天蓋地，90后(hou)畢業生已走向社會，走向企業，90后(hou)雖然剛(gang)剛(gang)閃亮登場(chang)，但他們形象更讓70后(hou)、80
管(guan)(guan)(guan)理(li)者(zhe)輔導技巧課程【課程背(bei)景】*管(guan)(guan)(guan)理(li)大師*.*在(zai)他(ta)最后一(yi)本著作中提到：在(zai)二十一(yi)世(shi)紀(ji)，管(guan)(guan)(guan)理(li)者(zhe)*的(de)挑戰就是如何提升知(zhi)識(shi)(shi)性員工(gong)的(de)勞動(dong)生產率。隨(sui)著信(xin)息(xi)時代的(de)到來，知(zhi)識(shi)(shi)型員工(gong)成為勞動(dong)大軍中的(de)主力軍，他(ta)們的(de)心態和
流(liu)程(cheng)(cheng)規劃優化課程(cheng)(cheng)【課程(cheng)(cheng)背景】流(liu)程(cheng)(cheng)管理的(de)核心是流(liu)程(cheng)(cheng)，流(liu)程(cheng)(cheng)是任何(he)企(qi)業運(yun)作的(de)基礎，企(qi)業所有的(de)業務都是需要流(liu)程(cheng)(cheng)來驅(qu)動，就像人體(ti)的(de)血脈(mo)流(liu)程(cheng)(cheng)把(ba)相關的(de)信息數據根據一定的(de)條件從一個人（部門(men)）輸送到(dao)其他人員(yuan)（部門(men)）得到(dao)
學(xue)習(xi)目標(biao)分解(jie)課(ke)程【課(ke)程收獲】1、理解(jie)目標(biao)管理的(de)基礎知識2、掌握(wo)制(zhi)定工作總目標(biao)的(de)方法(fa)3、掌握(wo)目標(biao)分解(jie)的(de)常用方法(fa)4、掌握(wo)目標(biao)管理的(de)追蹤(zong)的(de)方法(fa)5、掌握(wo)目標(biao)管理的(de)考評的(de)方法(fa)【課(ke)程對象(xiang)】工作負擔過(guo)重(zhong)，希望創造高
良好人(ren)(ren)際(ji)關系(xi)課程【課程背(bei)景】隨著(zhu)現代化(hua)社會職業分工專業化(hua)和精細化(hua)程度的(de)加強，人(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)之(zhi)間的(de)交流合作日益密切，組織只有(you)良好的(de)人(ren)(ren)際(ji)關系(xi)，才能把全體員工凝聚在一(yi)起，勁往一(yi)處(chu)使為企業創造更好業績，在這(zhe)個競(jing)爭激烈
高素質管理團隊課程(cheng)【課程(cheng)對象】主管、組(zu)長級人員【內容模塊(kuai)】單元一、心(xin)態決定命，素質決定未來：管理者職業心(xin)態調整(zheng)單元二(er)、角色轉(zhuan)換---職業人的思維訓練單元三、火(huo)車(che)跑得(de)快，全靠車(che)頭(tou)帶：車(che)頭(tou)（管理者）能力要
領導力(li)表現課(ke)程【課(ke)程特色】中高層管(guan)理干部在企(qi)(qi)業中的(de)(de)地位相當于一個(ge)人軀干，它起(qi)到了連(lian)接大(da)腦及(ji)四肢(zhi)的(de)(de)作用(yong)，它的(de)(de)重要性(xing)不言而(er)喻，而(er)在我(wo)國(guo)現今的(de)(de)企(qi)(qi)業當中，大(da)多數的(de)(de)中高層管(guan)理人員都是曾(ceng)任技術的(de)(de)能手(shou)，因企(qi)(qi)業發(fa)展的(de)(de)
專業(ye)簡報(bao)制作課程【課程目標(biao)】1、深入掌握Powerpoint的(de)使用(yong)方(fang)法(fa)和制作技(ji)巧。2、使用(yong)高(gao)級圖(tu)表美化技(ji)術來(lai)美化圖(tu)表，使您(nin)的(de)PPT與眾(zhong)不同(tong)，給(gei)觀眾(zhong)留下深刻印象3、您(nin)可以通過學習(xi)高(gao)級畫面(mian)編排技(ji)術來(lai)產(chan)生漂(piao)
經理溝通(tong)的(de)(de)(de)課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景(jing)：為什么有的(de)(de)(de)人(ren)講話(hua)您愿意(yi)聽(ting)，有的(de)(de)(de)人(ren)講話(hua)您不(bu)愿意(yi)聽(ting)?為什么同樣一句(ju)話(hua)，有的(de)(de)(de)人(ren)聽(ting)了(le)深受鼓舞，有的(de)(de)(de)人(ren)聽(ting)了(le)卻感覺(jue)沮喪？您是否感覺(jue)到學了(le)很(hen)多溝通(tong)的(de)(de)(de)技巧，卻依然在與對(dui)方溝通(tong)時覺(jue)得效(xiao)果不(bu)佳？事(shi)
領(ling)導力(li)和授權課程(cheng)【課程(cheng)背景】隨(sui)著(zhu)企業(ye)的(de)(de)進一(yi)步(bu)發展，管(guan)理者在職能(neng)和定(ding)位上(shang)發生(sheng)了很大的(de)(de)變化，職能(neng)的(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)變也使管(guan)理者的(de)(de)角(jiao)色轉(zhuan)(zhuan)變成教練型領(ling)導。同時，作為一(yi)名中層(ceng)管(guan)理干(gan)部(bu)，更(geng)面臨著(zhu)從(cong)“事事親力(li)親為&r
MTP中層干(gan)部核心技(ji)能培(pei)訓
實效(xiao)經理育(yu)留人培訓
TTT培訓師實戰培訓
MTP中(zhong)層干部管(guan)理提(ti)升培訓