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張振遠老師 TTT實戰專家
香港科技大學 MSC理學碩士
四川大學 工學碩士
CICE中國高級壽險管理師
CTA中國培訓師大聯盟 TTT授權講師
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企業為什么做不好培(pei)訓，除了沒(mei)有對(dui)于培(pei)訓工(gong)作(zuo)的正(zheng)確認識以外，很(hen)大程度(du)上是由于沒(mei)有體(ti)系導(dao)致的結果(guo)，那應(ying)該如何搭建公司(si)的培(pei)訓體(ti)系？記住這個四維度(du)框(kuang)架。 一(yi)、做任何工(gong)作(zuo)，如何分工(gong)是必須要解決的問題(ti)。必須要有一(yi)個認識，培(pei)訓不是HR一(yi)個人或者一(yi)個
2023年9月15日的第五次集(ji)體學習，習先生(sheng)發(fa)表《扎實(shi)推動教(jiao)(jiao)育(yu)強國建設(she)》的主題講話，從培養時代新人、建設(she)教(jiao)(jiao)育(yu)體系、提升(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)服(fu)務高質量發(fa)展能力(li)(li)、激發(fa)教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展活力(li)(li)、增強教(jiao)(jiao)育(yu)國際影響力(li)(li)、培養教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍六個(ge)方(fang)面提出建設(she)教(jiao)(jiao)育(yu)強國的具(ju)體方(fang)法。習先生(sheng)的
要(yao)(yao)提高企業(ye)培訓(xun)的(de)效果，可以(yi)(yi)考慮以(yi)(yi)下幾個(ge)方面： 需(xu)求(qiu)分析：在進行培訓(xun)之前，進行一次全面的(de)需(xu)求(qiu)分析是非常重(zhong)要(yao)(yao)的(de)。了解員工的(de)培訓(xun)需(xu)求(qiu)、優勢(shi)和改進點，以(yi)(yi)及組(zu)織的(de)目(mu)標(biao)和戰(zhan)略，有助于確(que)(que)定(ding)(ding)培訓(xun)的(de)重(zhong)點和內容。 制定(ding)(ding)明確(que)(que)的(de)目(mu)標(biao)：確(que)(que)保(bao)培訓(xun)目(mu)標(biao)明確(que)(que)、
如(ru)何(he)制定針對(dui)性的(de)(de)培訓方式呢(ni)？好，那我們(men)可能根(gen)據不(bu)(bu)同的(de)(de)一個(ge)學員(yuan)情況的(de)(de)話，就(jiu)要制定不(bu)(bu)同的(de)(de)一些(xie)培訓的(de)(de)方案。這個(ge)是(shi)沒錯的(de)(de)。在企業(ye)當中的(de)(de)話，我們(men)大多時候是(shi)在解(jie)決(jue)共性的(de)(de)問(wen)題(ti)。對(dui)于個(ge)別性問(wen)題(ti)都是(shi)給到了我們(men)的(de)(de)銷(xiao)售主管。作為銷(xiao)售主管呢(ni)，你可能就(jiu)要針對(dui)不(bu)(bu)同的(de)(de)人
培(pei)(pei)訓(xun)需(xu)求(qiu)分(fen)析(xi)會決(jue)定起培(pei)(pei)訓(xun)的成(cheng)敗，以下是踩坑無數(shu)次之后(hou)總結的感悟。培(pei)(pei)訓(xun)需(xu)求(qiu)分(fen)析(xi)簡單點，就是確(que)定企業(ye)實際培(pei)(pei)訓(xun)內容的過程，這(zhe)么一(yi)個(ge)看(kan)似(si)簡單的工作，卻導致了一(yi)個(ge)很矛盾(dun)的現象，很多企業(ye)的HR，都把培(pei)(pei)訓(xun)需(xu)求(qiu)分(fen)析(xi)掛在(zai)嘴(zui)邊(bian)，一(yi)提到(dao)培(pei)(pei)訓(xun)就嚷嚷著要做需(xu)求(qiu)分(fen)析(xi)，
怎么(me)樣(yang)讓這(zhe)個(ge)培(pei)訓部門在(zai)公(gong)司里(li)面(mian)有(you)話語權？怎么(me)能讓你們培(pei)訓師能夠感覺到在(zai)這(zhe)個(ge)部門里(li)面(mian)干的(de)(de)有(you)意思(si)？怎么(me)樣(yang)讓你這(zhe)個(ge)HRD能夠這(zhe)個(ge)培(pei)訓總監能夠往(wang)上(shang)再走(zou)，也就(jiu)取決于這(zhe)個(ge)我的(de)(de)關鍵詞是價值和經營，就(jiu)是要有(you)經營思(si)維(wei)，要主(zhu)動出(chu)擊(ji)，而不(bu)是被(bei)動的(de)(de)來做一些培(pei)訓，那
很(hen)(hen)多(duo)企業(ye)都(dou)想提升自己的(de)管(guan)理能力(li)，但又沒(mei)錢(qian)到外(wai)邊請老師，請了也不一(yi)定能解決問題(ti)，那(nei)應該怎么培(pei)訓(xun)？一(yi)個不花錢(qian)，或者花很(hen)(hen)少的(de)錢(qian)，就能達到一(yi)定效果的(de)培(pei)訓(xun)方(fang)法：事件處理法，其操作(zuo)主要包括(kuo)七(qi)個步驟(zou)： 一(yi)、確(que)定每次培(pei)訓(xun)討論(lun)的(de)主題(ti)，比(bi)如(ru)本次培(pei)訓(xun)要討論(lun)
你(ni)真的(de)(de)了解老掉牙的(de)(de)傳(chuan)(chuan)幫帶嗎？當你(ni)尤其是當今的(de)(de)年輕人，聽到傳(chuan)(chuan)幫帶三個字的(de)(de)時候(hou)呢(ni)，一定感覺那是好(hao)幾個世紀之前的(de)(de)管理名詞(ci)，其實呢(ni)做(zuo)好(hao)傳(chuan)(chuan)幫帶是每一個主管的(de)(de)基本內功之一，傳(chuan)(chuan)就(jiu)是培(pei)訓(xun)機制，就(jiu)是打造學習型的(de)(de)組織。如果沒有一套培(pei)訓(xun)體(ti)系(xi)，那你(ni)企業的(de)(de)各種智慧和
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