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如(ru)果你(ni)的學習效率低，記憶效率差，一部(bu)分原因(yin)(yin)是(shi)因(yin)(yin)為(wei)(wei)你(ni)的學習方法(fa)(fa)不太好(hao)，但是(shi)還有很大一部(bu)分原因(yin)(yin)是(shi)因(yin)(yin)為(wei)(wei)你(ni)不會用(yong)腦(nao)(nao)。用(yong)腦(nao)(nao)也(ye)是(shi)有方法(fa)(fa)的。今天從(cong)腦(nao)(nao)科學的角度(du)給你(ni)科普幾個用(yong)腦(nao)(nao)的好(hao)方法(fa)(fa)，幫(bang)你(ni)把學習效率瞬間拉滿。 第一個方法(fa)(fa)，有氧(yang)運動法(fa)(fa)，你(ni)肯定聽(ting)說...
職場(chang)非(fei)常(chang)排斥乖學(xue)生思維，只有甩(shuai)掉(diao)乖學(xue)生的(de)壞(huai)(huai)毛(mao)病，才能獲得同事的(de)信任和領(ling)(ling)導的(de)提拔。乖學(xue)生的(de)壞(huai)(huai)習慣包括： 一、喜歡默默努力，然后驚(jing)艷所有人，有強迫(po)癥，拿不(bu)出(chu)結果，就(jiu)不(bu)愿意(yi)張嘴說(shuo)話(hua)。但(dan)職場(chang)與考場(chang)不(bu)同，工作中應設立階段性節點(dian)，及時向領(ling)(ling)導反饋每
經常被領(ling)導(dao)罵的(de)朋友應該知道，說干就干，往往就是(shi)背(bei)鍋的(de)原因，一(yi)個(ge)高效處(chu)理復雜工作任務(wu)的(de)思維框架(jia)，將這(zhe)個(ge)思維模式稱為DCPMT任務(wu)處(chu)理法則(ze)，其本質(zhi)就是(shi)，一(yi)個(ge)你進行工作任務(wu)準(zhun)備的(de)操作流程，每個(ge)字母就代表(biao)了一(yi)個(ge)工作環節。 第一(yi)個(ge)字母D，代表(biao)的(de)
見到(dao)過形(xing)形(xing)色(se)色(se)的(de)(de)老(lao)板(ban)，其中一類老(lao)板(ban)，就是(shi)(shi)既能干又勤奮，員(yuan)工(gong)所做的(de)(de)事情，怎么也(ye)達不到(dao)老(lao)板(ban)的(de)(de)要求，請一大批人，卻將他們撂在(zai)一邊(bian)，于是(shi)(shi)就出現了一個怪的(de)(de)現象，好一點的(de)(de)員(yuan)工(gong)，就在(zai)旁(pang)邊(bian)給老(lao)板(ban)打氣，變成了老(lao)板(ban)的(de)(de)拉拉隊(dui)，老(lao)板(ban)真厲害，老(lao)板(ban)加(jia)油。而不好的(de)(de)員(yuan)工(gong)，
做到這五點，你不升職(zhi)加(jia)薪都難，職(zhi)場一定(ding)要(yao)拋除(chu)掉(diao)在學(xue)校的學(xue)生思維，培養職(zhi)場邏輯。 第(di)一，接受工(gong)作問(wen)標準。接到需求的時候，一定(ding)要(yao)問(wen)清楚(chu)工(gong)作的具體(ti)要(yao)求，比(bi)如完成(cheng)時間、權限、底(di)線(xian)、結果的呈(cheng)現方(fang)式。 第(di)二，請示(shi)工(gong)作帶(dai)方(fang)案。給老板匯報新項目(mu)
企業在(zai)招聘(pin)的(de)時(shi)候(hou)經常(chang)會提出(chu)一些(xie)對候(hou)選人(ren)思(si)(si)(si)維(wei)的(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，比如說因(yin)為這個(ge)工作是初(chu)期建(jian)立，我(wo)們(men)需要(yao)(yao)(yao)搭建(jian)管理(li)體(ti)系。所以需要(yao)(yao)(yao)招聘(pin)的(de)這個(ge)人(ren)呢，邏輯性思(si)(si)(si)維(wei)要(yao)(yao)(yao)強，有(you)(you)戰(zhan)略思(si)(si)(si)維(wei)，有(you)(you)的(de)企業說我(wo)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)學(xue)習能力(li)強的(de)，有(you)(you)創新思(si)(si)(si)維(wei)的(de)人(ren)，我(wo)們(men)經常(chang)提到(dao)的(de)創新思(si)(si)(si)維(wei)，發散性思(si)(si)(si)維(wei)，跳躍(yue)
怎么判(pan)斷(duan)一個(ge)人(ren)的(de)思(si)維(wei)能力？通常會問(wen)他一個(ge)問(wen)題，一個(ge)是(shi)在(zai)路邊(bian)哭(ku)泣的(de)柔弱少(shao)女，一個(ge)是(shi)在(zai)路邊(bian)罵街(jie)的(de)中年大媽(ma)，哪一個(ge)更值得(de)同(tong)情(qing)？只要她選擇當中的(de)一個(ge)，就(jiu)說明(ming)她的(de)思(si)維(wei)還不成熟。正確的(de)答案是(shi)，沒法判(pan)斷(duan)誰(shui)值得(de)同(tong)情(qing)。我們知道的(de)是(shi)少(shao)女在(zai)表達(da)悲傷，大媽(ma)在(zai)表達(da)憤
按部就班條件，具備開始(shi)實施(shi)是絕大(da)多(duo)(duo)數普通職(zhi)場(chang)人完成目標的習慣，但有沒有可能這個順序反了(le)，多(duo)(duo)年(nian)的應試(shi)教育給(gei)了(le)我們思維(wei)定式(shi)，在今(jin)天這樣一個競爭，一片紅海的職(zhi)場(chang)角逐中，可能顯得越(yue)來越(yue)力(li)不從心不合適宜，我們的思維(wei)是擁有什(shen)么(me)再去做什(shen)么(me)，比如完成項(xiang)目需(xu)
如果(guo)(guo)你是一(yi)個合格的成(cheng)熟(shu)的職場人，那么一(yi)定要改(gai)變三種思(si)維習慣，從孩子的思(si)維習慣過渡(du)到(dao)一(yi)個真正的成(cheng)年人的思(si)維習慣。 第一(yi)個，成(cheng)年人是不追(zhui)求強因果(guo)(guo)關(guan)系。只要我(wo)好好吃飯，媽媽送給我(wo)禮物，我(wo)只要多做做題，那么成(cheng)績就可以往(wang)上走一(yi)走，這是強因果(guo)(guo)關(guan)系
清晰的(de)思(si)維(wei)模式是怎(zen)么(me)樣的(de)，如何養成啊(a)？這(zhe)么(me)想，假如你正要投資，你大姨跟你說買股票啊(a)，都說下半(ban)年(nian)有一(yi)波行情(qing)啊(a)，假如你現在職場發展不(bu)太順(shun)，你二舅(jiu)舅(jiu)跟你說，趕緊(jin)轉(zhuan)行啊(a)，你要去互(hu)聯網行業，那到底該不(bu)該聽他們的(de)建議(yi)嗎？哎，你的(de)思(si)路混亂，這(zhe)就開始頭疼了
有閉(bi)環思維的人啊發展的一般都不錯，因為這種思維所有領(ling)導都喜歡。閉(bi)環的本質呢(ni)，其(qi)實就(jiu)是確(que)定(ding)性，別(bie)人交代給(gei)我們做(zuo)的事(shi)情肯定(ding)會有一個確(que)定(ding)的結果(guo)，這就(jiu)需要我們做(zuo)到反(fan)(fan)饋(kui)上主動(dong)(dong)、能力上匹配、結果(guo)上負責。 1、及時主動(dong)(dong)反(fan)(fan)饋(kui)是做(zuo)到有效(xiao)閉(bi)環的第一步。那
一名合格的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)產管理者，需(xu)要(yao)具備哪些思維？ 第(di)一，生(sheng)(sheng)產有先后，并分清主次的(de)(de)(de)思維。生(sheng)(sheng)產不(bu)是一個部(bu)門，一個車間的(de)(de)(de)事情，作為生(sheng)(sheng)產管理者會面臨很多的(de)(de)(de)信息，也需(xu)要(yao)應(ying)對(dui)內部(bu)外(wai)部(bu)的(de)(de)(de)很多需(xu)求，一定要(yao)拎得清，不(bu)能同(tong)時滿足這(zhe)些要(yao)求的(de)(de)(de)時候(hou)，尤其(qi)是遇(yu)到插單(dan)、急(ji)
常常聽人(ren)說，人(ren)的(de)(de)一生都在為(wei)自己的(de)(de)認知買單，那什么是(shi)認知？認知就是(shi)我們怎(zen)么看(kan)待身邊的(de)(de)事(shi)物，怎(zen)樣去判斷那件(jian)事(shi)該怎(zen)么做，就像(xiang)教父里說的(de)(de)，在一秒鐘之內看(kan)清本質(zhi)的(de)(de)人(ren)，和花半輩子都看(kan)不(bu)清一件(jian)事(shi)本質(zhi)的(de)(de)人(ren)，自然(ran)他(ta)們的(de)(de)命運可以是(shi)截然(ran)不(bu)同。有沒有這樣的(de)(de)一個(ge)經歷
其實人生(sheng)中大(da)部分的問(wen)(wen)題(ti)都不需要(yao)(yao)解決(jue)，美團的創(chuang)始人王興曾經說過(guo)，不要(yao)(yao)因為生(sheng)命中的某一個問(wen)(wen)題(ti)很重要(yao)(yao)而停(ting)滯。是否遭遇過(guo)這樣的困境：正在做主業，同(tong)時還有副(fu)業且(qie)小(xiao)有成果，面前出現(xian)繼續做主業或(huo)放(fang)棄(qi)主業轉做副(fu)業的選擇，且(qie)轉做副(fu)業要(yao)(yao)承受未知(zhi)風險。如果此刻面
有些(xie)年輕人(ren)每(mei)天(tian)接觸(chu)互聯(lian)網，但思維卻(que)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)狹隘，這是因為(wei)信息繭房。短視頻(pin)一刷(shua)就停不下(xia)來(lai)，且越(yue)(yue)刷(shua)越(yue)(yue)上頭(tou)，是因為(wei)算(suan)法形成(cheng)信息繭房，讓人(ren)沉(chen)浸(jin)在自(zi)己的世(shi)界(jie)里。在短視頻(pin)上的每(mei)一次瀏覽和(he)收藏，都向(xiang)大數據算(suan)法透露喜(xi)好，會刷(shua)到越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)多喜(xi)好相(xiang)同的視頻(pin)，就像蠶(can)作(zuo)
慣性(xing)思(si)維(wei)是(shi)打破(po)桎梏(gu)的絆(ban)腳石，在舒(shu)適區待久了，人們(men)往(wang)往(wang)不(bu)(bu)(bu)想突破(po)，只想做習慣的事。一旦出圈就不(bu)(bu)(bu)適應，本質上(shang)是(shi)不(bu)(bu)(bu)認同、不(bu)(bu)(bu)想做、不(bu)(bu)(bu)愿(yuan)做，這(zhe)會導致錯失新機遇(yu)和發展。從服(fu)務 100 人到服(fu)務 100 萬人的假設，如果按照傳統思(si)維(wei)模式，通常會增加人員。核
假如突然有一(yi)(yi)天你(ni)爹告訴你(ni)，我早就實(shi)現(xian)了(le)一(yi)(yi)個(ge)小目標(biao)，現(xian)在給(gei)你(ni)個(ge)公(gong)司(si)，你(ni)自己去(qu)管(guan)理，那么你(ni)知(zhi)道該怎么管(guan)理嗎？夢想還(huan)是有的(de)，萬一(yi)(yi)實(shi)現(xian)了(le)。當你(ni)接(jie)手這(zhe)個(ge)公(gong)司(si)以(yi)后(hou)， 一(yi)(yi)、應該帶上一(yi)(yi)把砍(kan)刀，沖到(dao)九(jiu)樓，砍(kan)掉(diao)最高層(ceng)的(de)手和腳。因為高層(ceng)干部他是要指揮團隊作
為什(shen)(shen)么今(jin)天這(zhe)個(ge)(ge)社(she)(she)會(hui)和以(yi)前不一樣？為什(shen)(shen)么天道酬(chou)勤也說不通了？為什(shen)(shen)么從(cong)未創過業(ye)的人第(di)一次(ci)創業(ye)的失敗率高達99%？其實從(cong)人類社(she)(she)會(hui)的發展來看(kan)，一共就分(fen)為了三個(ge)(ge)階段(duan)(duan)。 第(di)一個(ge)(ge)階段(duan)(duan)，原始社(she)(she)會(hui)。 第(di)二(er)個(ge)(ge)階段(duan)(duan)，農業(ye)社(she)(she)會(hui)。 第(di)三個(ge)(ge)階段(duan)(duan)，工業(ye)
什(shen)(shen)么是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)閉環(huan)(huan)思維？所(suo)(suo)謂(wei)閉環(huan)(huan)也叫質量(liang)環(huan)(huan)，戴(dai)明環(huan)(huan)，也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)所(suo)(suo)謂(wei)的(de)(de)PDCA大循環(huan)(huan)。p就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)plan就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)做計劃(hua)，d就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)do就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)執行，c就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)check就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)檢(jian)查，a就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)action，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)處理或(huo)者糾(jiu)正。實(shi)際上呢(ni)牢(lao)記上面的(de)(de)定義并沒有什(shen)(shen)么用處，關(guan)鍵是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)得明白閉環(huan)(huan)在
沒有(you)退(tui)路(lu)(lu)才有(you)出路(lu)(lu)，這是高管必須具備的(de)破局思維。在企(qi)業做咨(zi)詢，沒有(you)退(tui)路(lu)(lu)，一(yi)旦(dan)想著有(you)退(tui)路(lu)(lu)，十有(you)八九解決不了(le)真問(wen)題，干不成事。當人意識到自己沒有(you)退(tui)路(lu)(lu)時，往往會更加(jia)專注當前的(de)任務和目標，不再分心于可能的(de)失敗或(huo)逃避，這種(zhong)背水(shui)一(yi)戰的(de)心態，促使我們全力(li)以
思維(wei)混(hun)亂(luan)，講(jiang)(jiang)話(hua)沒條理怎么(me)辦？這(zhe)個也好辦，我(wo)這(zhe)兒有(you)初(chu)級(ji)中級(ji)高級(ji)三(san)個技巧(qiao)。 1、初(chu)級(ji)技巧(qiao)是(shi)講(jiang)(jiang)三(san)點(dian)，在做自我(wo)介紹的時候，你有(you)可(ke)能會這(zhe)么(me)講(jiang)(jiang)。本人(ren)(ren)性格開(kai)朗(lang)，待人(ren)(ren)友善(shan)啊工作(zuo)勤奮會用(yong)百(bai)分之(zhi)百(bai)的熱情和(he)精力(li)投(tou)入到工作(zuo)中，為人(ren)(ren)具有(you)親(qin)和(he)力(li)，善(shan)于與人(ren)(ren)溝輯，忠
高手是(shi)如何(he)解決問題的？之前(qian)(qian)參加(jia)一個(ge)(ge)活(huo)動，聽了(le)(le)一位(wei)前(qian)(qian)輩的分享，他(ta)以前(qian)(qian)是(shi)做業(ye)務出身(shen)的，后(hou)來(lai)領導讓他(ta)轉型，負責公司的培訓工作。在接手這(zhe)份工作后(hou)，他(ta)浪費了(le)(le)兩個(ge)(ge)月(yue)的時(shi)間。那這(zhe)段時(shi)間他(ta)主要用來(lai)干什么呢(ni)？他(ta)做了(le)(le)三(san)件事兒。第一拜(bai)訪，拜(bai)訪以前(qian)(qian)做業(ye)務認識的各家
生活中有些人在(zai)經營企業時(shi)(shi)，雖遇到(dao)困難，但能(neng)頻繁(fan)遇到(dao)貴人，而(er)有些人卻經常不順，缺乏長期穩定合作(zuo)伙伴，答案在(zai)于(yu)利他(ta)(ta)思(si)維(wei)。在(zai)競爭激(ji)烈的時(shi)(shi)代，利他(ta)(ta)思(si)維(wei)并非過時(shi)(shi)落伍，而(er)是難能(neng)可貴。在(zai)自(zi)私自(zi)利屢見不鮮(xian)的時(shi)(shi)代，懂得顧及(ji)他(ta)(ta)人利益、與他(ta)(ta)人共建共贏，能(neng)為自(zi)己和
建議所有人一定要擺脫(tuo)學生思維，讓你在社(she)會上少(shao)走彎路。 一、覺得自(zi)己(ji)(ji)很努力，自(zi)我感動。領導和老板看重(zhong)的是結果不是過程，不要覺得自(zi)己(ji)(ji)熬夜通宵就(jiu)是付出(chu)，結果沒(mei)有達到預(yu)，就(jiu)是所謂(wei)的無用功，對(dui)老板而言，重(zhong)要的是你能給(gei)公司帶來多少(shao)價值。 二
績效(xiao)管(guan)理(li)高手都具備這兩個思(si)維。 第一，績效(xiao)管(guan)理(li)包含(han)但不(bu)局限于績效(xiao)考核。作為管(guan)理(li)者和經營者，首先要樹立的(de)是(shi)績效(xiao)管(guan)理(li)的(de)概念，而(er)不(bu)是(shi)績效(xiao)考核的(de)概念，很多(duo)管(guan)理(li)者做績效(xiao)，就是(shi)簡單(dan)的(de)通過績效(xiao)考核，給每個人(ren)頭(tou)上掛幾個指標，單(dan)純(chun)通過改變員工的(de)收益來做
職(zhi)場上(shang)，令人崩(beng)潰的三種學生(sheng)思維，這三種學生(sheng)思維千萬不(bu)要帶到(dao)職(zhi)場，你(ni)(ni)(ni)以為你(ni)(ni)(ni)自(zi)己很(hen)(hen)對，實則很(hen)(hen)讓人崩(beng)潰。 學生(sheng)思維一，把(ba)老(lao)板當老(lao)師(shi)，但職(zhi)場老(lao)板不(bu)是老(lao)師(shi)，你(ni)(ni)(ni)可以跟(gen)老(lao)師(shi)說(shuo)，我不(bu)會(hui)(hui)，老(lao)師(shi)會(hui)(hui)教你(ni)(ni)(ni)。但你(ni)(ni)(ni)和(he)老(lao)板說(shuo)，我不(bu)會(hui)(hui)，老(lao)板會(hui)(hui)罵人，如果(guo)因為你(ni)(ni)(ni)不(bu)會(hui)(hui)挨罵
企業發展的(de)關鍵看老(lao)(lao)板(ban)，但很多老(lao)(lao)板(ban)被指格(ge)局(ju)小，心胸狹隘，企業無法創新無法進步(bu)。本質是老(lao)(lao)板(ban)的(de)販子思(si)維導致的(de)，來分享下老(lao)(lao)板(ban)的(de)販子思(si)維和(he)如(ru)何拆掉思(si)維里的(de)墻？公司做不(bu)大、發展不(bu)起來，百分之九十是老(lao)(lao)板(ban)的(de)問(wen)題。做到公司的(de)問(wen)題，往(wang)往(wang)歸結為(wei)老(lao)(lao)板(ban)格(ge)局(ju)小、心胸狹
為(wei)什么有些(xie)人(ren)越(yue)努力卻越(yue)平庸(yong)？而為(wei)什么有些(xie)人(ren)會長時間的(de)陷(xian)入(ru)精神內耗？其實問題的(de)癥結到(dao)底(di)在哪里(li)呢？答(da)案是底(di)層(ceng)思維(wei)，很多(duo)時候正(zheng)確(que)的(de)思維(wei)方式真的(de)比(bi)努力要更重要。成(cheng)長是做加法(fa)，而成(cheng)熟(shu)卻是做減法(fa)，一(yi)旦覺察自己的(de)狀態不對(dui)，一(yi)定要盡快(kuai)的(de)調(diao)整(zheng)起(qi)來進(jin)行改變。不
有(you)三個方法可以(yi)迅速(su)提高(gao)你的邏輯思維能(neng)力(li)。 1、叫念一(yi)二三。一(yi)二三都會(hui)念吧(ba)，只要(yao)你會(hui)念一(yi)二三就可以(yi)顯著提高(gao)邏輯能(neng)力(li)。舉個例子啊，做自我介紹(shao)，有(you)很多人都是這么講(jiang)的。本(ben)人性格熱情開朗，待(dai)人友好，工作勤奮，會(hui)用(yong)百分之百的熱情投入(ru)工作，具有(you)親和
務必培養職場 “有(you)效思維”： 一(yi)、目標(biao)(biao)導向思維。有(you)目標(biao)(biao)不(bu)一(yi)定能有(you)結果(guo)(guo)，沒(mei)目標(biao)(biao)必然沒(mei)結果(guo)(guo)。也(ye)許(xu)有(you)人(ren)說沒(mei)目標(biao)(biao)也(ye)出(chu)了結果(guo)(guo)，如果(guo)(guo)職場凡事靠運氣，不(bu)如不(bu)上(shang)班(ban)天天守著彩票點。 二、系統(tong)化思維。舉個例(li)子，很多女生想(xiang)減(jian)肥
無(wu)論是(shi)企業還是(shi)學校，都希望能(neng)(neng)夠培(pei)養出，具有(you)創造性(xing)思維(wei)的(de)(de)(de)員工或者學生，要怎(zen)么樣才能(neng)(neng)夠具備有(you)創造性(xing)的(de)(de)(de)思維(wei)？ 一(yi)、需要擁有(you)足夠的(de)(de)(de)知識(shi)。知識(shi)不(bu)僅可以(yi)激(ji)發個人的(de)(de)(de)知識(shi)界(jie)(jie)面，更能(neng)(neng)成(cheng)就思維(wei)的(de)(de)(de)深度和廣(guang)度。 二、要有(you)好奇心(xin)。保(bao)持對周圍世界(jie)(jie)的(de)(de)(de)好奇，愿(yuan)