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教練(lian)(lian)技術有(you)用嗎 從接觸教練(lian)(lian)這個行業起，我就喜(xi)歡上了這個行業。我開始(shi)關(guan)注(zhu)人們(men)對成就的(de)渴(ke)望(wang)。我非(fei)(fei)常樂意看到他(ta)們(men)實(shi)現(xian)渴(ke)望(wang)時(shi)的(de) 滿足和印證。我也(ye)非(fei)(fei)常地(di)關(guan)注(zhu)和支持他(ta)們(men)去實(shi)現(xian)渴(ke)望(wang)。我的(de)工作方式，就是(shi)與他(ta)們(men)聊(liao)聊(liao)天，我會去聽聽客戶和管(guan)理者的(de)...
一(yi)(yi)般來說，戰略(lve)領導力必須(xu)在熟悉(xi)的(de)環(huan)境里邊(bian)抓住和利用一(yi)(yi)切現有的(de)機(ji)會。所(suo)以很多公司的(de)高層(ceng)通(tong)常采取一(yi)(yi)種(zhong)自(zi)上而下的(de)戰略(lve)過(guo)程。這(zhe)樣(yang)企(qi)業里那些擁(yong)有關鍵(jian)資源的(de)人和公司的(de)戰略(lve)緊密(mi)的(de)連接起來，追求路徑清晰(xi)的(de)成(cheng)長機(ji)會。這(zhe)一(yi)(yi)過(guo)程稱之為誘導性戰略(lve)過(guo)程，也就是這(zhe)樣(yang)行
年(nian)輕(qing)人不怕事兒多，就(jiu)怕管人，為什么會(hui)出現這(zhe)樣的(de)局面呢(ni)？這(zhe)背后(hou)隱藏著怎(zen)樣的(de)原因和(he)解(jie)決之道，讓我(wo)們(men)一探究竟。你讓他(ta)獨當一面時，他(ta)做事情周到妥帖，自信滿(man)滿(man)，但需(xu)要他(ta)帶領一個團隊(dui)時，矛(mao)盾和(he)焦慮便隨之而來。這(zhe)也是很多老同(tong)事面臨的(de)問題(ti)，他(ta)們(men)經驗豐富，能
什么樣(yang)的人是一個(ge)有(you)(you)領導(dao)力(li)的人？我經常(chang)被問到這個(ge)問題(ti)，因(yin)為在這個(ge)行業25年了，經常(chang)跟很多(duo)的企業的管理(li)者賦能上課。他們最喜歡問我的是這個(ge)問題(ti)，我覺(jue)得一個(ge)有(you)(you)領導(dao)力(li)的人，用三句話(hua)來說。擁(yong)有(you)(you)一群(qun)追(zhui)隨者，贏(ying)得追(zhui)隨者的信任，帶領追(zhui)隨者打勝仗。 1、
人的(de)思維(wei)方式為什么不同(tong)? 姚俊杰 ??
很多(duo)(duo)人(ren)都說(shuo)領(ling)(ling)導(dao)力(li)是(shi)管理力(li)的升級，也就是(shi)在管理中加入了領(ling)(ling)導(dao)的成分。在企業管理中，管理和領(ling)(ling)導(dao)是(shi)兩(liang)個截然不同的概念(nian)。領(ling)(ling)導(dao)力(li)更多(duo)(duo)是(shi)在管理中的一(yi)種能(neng)力(li)，是(shi)對一(yi)個人(ren)的綜合(he)能(neng)力(li)，要求它包括影響(xiang)力(li)決(jue)策力(li)凝(ning)聚力(li)和親(qin)和力(li)四個維度(du)。管理力(li)也包括四個維度(du)，分別(bie)是(shi)任
現(xian)在怎么的(de)(de)隊伍越(yue)來(lai)越(yue)不(bu)好(hao)帶，公司的(de)(de)管(guan)理(li)很難落實。先舉(ju)個(ge)例子，你(ni)到一(yi)(yi)(yi)個(ge)酒店去(qu)入住(zhu)(zhu)，這個(ge)房間很整潔，但如果(guo)你(ni)住(zhu)(zhu)進去(qu)，你(ni)不(bu)好(hao)好(hao)的(de)(de)維(wei)護它(ta)，它(ta)就會雜亂無章。一(yi)(yi)(yi)個(ge)團隊剛開始的(de)(de)時候，大家都信心百倍(bei)，團隊擰(ning)成一(yi)(yi)(yi)股繩。如果(guo)你(ni)沒有很好(hao)的(de)(de)管(guan)理(li)模(mo)型，很好(hao)的(de)(de)運營模(mo)式
提升領(ling)導(dao)力(li)的(de)(de)路徑(jing)與方法是什(shen)么(me)？高(gao)(gao)度概括(kuo)起來回答，學習(xi)提升領(ling)導(dao)力(li)的(de)(de)路徑(jing)跟(gen)方法主要(yao)有以下四個(ge)。 第一個(ge)，作為(wei)領(ling)導(dao)者，必須(xu)要(yao)具(ju)備積極的(de)(de)學習(xi)心態。 第二個(ge)，建立高(gao)(gao)效的(de)(de)內外部的(de)(de)溝通機制，關(guan)(guan)注關(guan)(guan)心員工的(de)(de)健康成長和員工關(guan)(guan)系的(de)(de)管理。 第三
建立卓越的管(guan)理習(xi)慣（姚俊杰(jie)） 姚俊杰(jie) ?? 上海祈(qi)智管(guan)理咨詢有限公
什么(me)叫領(ling)(ling)導力？領(ling)(ling)導力其實是一系列(lie)卓越領(ling)(ling)導的(de)(de)(de)行為。也(ye)就(jiu)是說如果我(wo)們(men)(men)(men)把一些優秀(xiu)的(de)(de)(de)領(ling)(ling)導力的(de)(de)(de)方(fang)式和(he)方(fang)法流程教給我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)中層干部，我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)中層干部去應用這些方(fang)式方(fang)法，那(nei)么(me)迅(xun)速將他的(de)(de)(de)領(ling)(ling)導行為就(jiu)會改變。領(ling)(ling)導行為改變以后，領(ling)(ling)導力就(jiu)會體現(xian)出(chu)來(lai)。也(ye)就(jiu)是換言(yan)之，如果
現在相(xiang)(xiang)(xiang)親(qin)有一(yi)個很大的(de)轉變，你知道嗎？80年代左右的(de)人相(xiang)(xiang)(xiang)親(qin)，面對面相(xiang)(xiang)(xiang)親(qin)時(shi)，主(zhu)要(yao)是(shi)看相(xiang)(xiang)(xiang)親(qin)對象(xiang)本(ben)身的(de)整體情況(kuang)如何(he)。包括(kuo)他(ta)(ta)的(de)相(xiang)(xiang)(xiang)貌表達及相(xiang)(xiang)(xiang)關(guan)的(de)人品(pin)。等(deng)到(dao)了當下相(xiang)(xiang)(xiang)親(qin)或者找對象(xiang)時(shi)，不僅僅是(shi)看以上(shang)我說的(de)這些(xie)要(yao)素，還要(yao)看相(xiang)(xiang)(xiang)親(qin)對象(xiang)他(ta)(ta)周邊的(de)人情況(kuang)如何(he)。作為一(yi)名管
判斷一個人有沒(mei)有領導力，就(jiu)看這三點。 第(di)一，能(neng)不能(neng)給(gei)人希望。怎么給(gei)人希望？就(jiu)是(shi)能(neng)不能(neng)干成事，能(neng)不能(neng)帶著下(xia)屬打勝仗，有沒(mei)有業績，所有的管理都(dou)是(shi)空(kong)談，只(zhi)有業績才能(neng)夠讓(rang)下(xia)屬跟著你全心全意的去干。 第(di)二，能(neng)不能(neng)給(gei)人幫(bang)助。一個好的領導絕不
領(ling)導力(li)是(shi)領(ling)導者(zhe)非常重要的能力(li)，也是(shi)每個人(ren)需(xu)要提升的能力(li)。衡量一個人(ren)有沒有領(ling)導力(li)的關鍵之一是(shi)是(shi)否有負(fu)責(ze)任的態(tai)度，管理大師德(de)魯(lu)克老(lao)先生說領(ling)導力(li)是(shi)責(ze)任，是(shi)動員團隊解決難(nan)題的責(ze)任。在面對集體難(nan)題時(shi)，敢于站出來說“讓(rang)我來”是(shi)一
領導(dao)(dao)力是領導(dao)(dao)者的(de)專屬能(neng)力嗎？這(zhe)是一個(ge)(ge)(ge)很大的(de)誤(wu)區(qu)，領導(dao)(dao)力其實(shi)是指(zhi)引(yin)方向能(neng)力，是指(zhi)在(zai)生活中解決(jue)問題的(de)一個(ge)(ge)(ge)能(neng)力。擁有領導(dao)(dao)力的(de)人，其實(shi)他(ta)就(jiu)像(xiang)擁有一個(ge)(ge)(ge)燈(deng)塔，他(ta)能(neng)夠指(zhi)引(yin)別人朝著(zhu)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)方向不斷(duan)前進，不斷(duan)的(de)在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)目(mu)標當中解決(jue)問題。比如一個(ge)(ge)(ge)媽(ma)媽(ma)，她能(neng)夠帶(dai)領孩子
姚俊杰(jie) （J. Yao） 職稱(cheng)(cheng)：翻譯 （中級職稱(cheng)(cheng)）
和大(da)家(jia)分享管理(li)者在建立個人領(ling)導(dao)力(li)上常見的(de)三個誤區。 1、是認為領(ling)導(dao)力(li)和職位(wei)強相(xiang)(xiang)關。大(da)多數人認為當了領(ling)導(dao)之(zhi)后，自(zi)(zi)然(ran)就會(hui)有領(ling)導(dao)力(li)。這種想法呀是錯誤的(de)，領(ling)導(dao)力(li)是和人相(xiang)(xiang)關的(de)，而不是和職位(wei)相(xiang)(xiang)關。在現實(shi)當中，我們會(hui)有很(hen)多的(de)管理(li)者會(hui)利用自(zi)(zi)己的(de)管理(li)權
一個(ge)領導之所以(yi)說(shuo)話(hua)有(you)(you)人聽，安排工作有(you)(you)人干，那是因為領導擁有(you)(you)權(quan)利，通常權(quan)力有(you)(you)三大來源。 第(di)(di)一個(ge)，專家權(quan)。就是你(ni)的(de)技術比別人好，你(ni)的(de)專業比別人高，你(ni)說(shuo)出的(de)話(hua)別人會聽，你(ni)給的(de)建議別人會采納，這(zhe)種權(quan)利作用性也是比較低的(de)。 第(di)(di)二個(ge)，職(zhi)位權(quan)
HBDI的思維常(chang)模是航標也是成(cheng)功圖像（姚俊(jun)杰(jie)） 姚俊(jun)杰(jie) ?? 上海
在這組數據(ju)當中，我們的使用(yong)(yong)(yong)者(zhe)，我們的領導者(zhe)告訴我們他們要的是什么東西。他們覺得(de)高(gao)質量的發展計劃(hua)，它事(shi)實(shi)上(shang)跟學以致用(yong)(yong)(yong)中間是非常緊密的環(huan)節。在學以致用(yong)(yong)(yong)相對比較多的這一類型的項(xiang)目當中，得(de)到(dao)我們這些領導者(zhe)，得(de)到(dao)使用(yong)(yong)(yong)者(zhe)的肯定的比例很明顯的拉高(gao)。所以如
主要觀點(dian)，領(ling)(ling)導(dao)(dao)力對業績(ji)的重要性，團隊(dui)領(ling)(ling)導(dao)(dao)人的領(ling)(ling)導(dao)(dao)力對業績(ji)完(wan)成至關重要。管理(li)側重于維持(chi)秩序按規則做(zuo)事，而當下經(jing)營狀(zhuang)況更需要領(ling)(ling)導(dao)(dao)力來帶(dai)領(ling)(ling)團隊(dui)。 領(ling)(ling)導(dao)(dao)力的定(ding)義及標桿行為(wei)。定(ding)義，能夠(gou)發動(dong)團隊(dui)挑戰(zhan)現狀(zhuang)、解決難題(ti)。 五個標桿行為(wei) 一、
領導者不一(yi)(yi)定(ding)是(shi)能力(li)最(zui)(zui)強(qiang)的(de)(de)，但是(shi)他(ta)一(yi)(yi)定(ding)是(shi)愿力(li)最(zui)(zui)強(qiang)的(de)(de)。什么是(shi)愿力(li)，一(yi)(yi)個故事，一(yi)(yi)個小學畢業的(de)(de)女(nv)人(ren)，在一(yi)(yi)個小寺廟(miao)里(li)面就(jiu)創建(jian)了亞洲最(zui)(zui)大的(de)(de)慈善帝國，全球哪里(li)有災(zai)難，一(yi)(yi)定(ding)會看到(dao)他(ta)的(de)(de)身影，這個人(ren)就(jiu)是(shi)被(bei)稱為東方特雷莎的(de)(de)證嚴法師，在他(ta)25歲(sui)的(de)(de)時(shi)候(hou)就(jiu)剃(ti)度(du)出家。1
當上領(ling)導(dao)可(ke)能會發(fa)現(xian)，現(xian)實并不(bu)是我們(men)想象(xiang)的(de)那么美好(hao)，相反的(de)每天都過得焦頭爛(lan)額，上面的(de)領(ling)導(dao)批評下面的(de)員工不(bu)好(hao)好(hao)干(gan)，自(zi)(zi)己夾(jia)在中間兩頭受氣，甚至(zhi)很多時候自(zi)(zi)己還(huan)要(yao)加班加點(dian)的(de)干(gan)，如果(guo)做(zuo)到了下面幾點(dian)，可(ke)以(yi)讓你(ni)更(geng)好(hao)的(de)管理團隊。 第(di)一，保持(chi)一定的(de)神秘(mi)感(gan)
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如何在重(zhong)要(yao)的場(chang)合當中氣場(chang)拉滿。 1、咱們做事(shi)沉(chen)穩，不要(yao)讓別人看到你的情緒，不要(yao)跟別人抱怨(yuan)和訴苦，想要(yao)了解別人的想法(fa)，自己先思(si)考，不要(yao)講。講話的時候(hou)呢，穩重(zhong)有力量，不要(yao)緊張。重(zhong)要(yao)的事(shi)項，多(duo)找人討論，最好啊(a)是第二天再發(fa)布(bu)。 2、咱們
沒有犯過(guo)(guo)大錯的(de)人，必然是平庸之輩，這句(ju)話認同嗎？失敗(bai)和(he)成功并非完全對立(li)，成功的(de)人，善于從(cong)失敗(bai)中總結經驗，如果一個人沒有犯過(guo)(guo)大錯，說(shuo)明他從(cong)未冒(mao)過(guo)(guo)風險，每天謹小慎微，待(dai)在舒適區，只會(hui)解(jie)決(jue)日常性問題(ti)，從(cong)未解(jie)決(jue)過(guo)(guo)變革(ge)性問題(ti)，遇到變革(ge)會(hui)驚慌失措。相反
領導力的(de)本質啊是(shi)(shi)創建信(xin)任(ren)，麥肯錫內(nei)部有(you)一(yi)(yi)個關于信(xin)任(ren)的(de)公式。他能把(ba)信(xin)任(ren)這個頂級的(de)品格啊進行量化，具體(ti)的(de)公式如下：信(xin)任(ren)等于可信(xin)度(du)乘以(yi)(yi)可靠(kao)度(du)乘以(yi)(yi)親密度(du)除以(yi)(yi)自私度(du)，一(yi)(yi)句話解釋(shi)啊。 一(yi)(yi)、可信(xin)度(du)指(zhi)的(de)是(shi)(shi)你(ni)說的(de)話是(shi)(shi)否(fou)能讓人(ren)相信(xin)，展示(shi)可信(xin)度(du)具體(ti)的(de)方法有(you)
當談及組織(zhi)或者(zhe)團隊的(de)(de)成功的(de)(de)時(shi)候，往往會強調(diao)領導力(li)和執行(xing)(xing)力(li)的(de)(de)重(zhong)要性(xing)，而在這(zhe)兩者(zhe)之間，領導力(li)被認(ren)為是決定(ding)執行(xing)(xing)力(li)的(de)(de)關鍵因素，為什么會如此呢？ 第一(yi)，領導力(li)可以為執行(xing)(xing)力(li)提(ti)供方(fang)向(xiang)和動力(li)。一(yi)位(wei)優秀的(de)(de)領導者(zhe)能夠為團隊設立明確的(de)(de)目標和愿景，并(bing)有能力(li)激
卓(zhuo)越領導力的(de)五(wu)大(da)特質，它是(shi)(shi)由對應的(de)12個領導力基(ji)因(yin)組成的(de)。 1、是(shi)(shi)人為善，他的(de)對應的(de)領導力基(ji)因(yin)是(shi)(shi)什么呢？首先(xian)是(shi)(shi)信(xin)(xin)任，相(xiang)信(xin)(xin)人性力。第(di)二(er)個就是(shi)(shi)誠(cheng)(cheng)信(xin)(xin)的(de)領導者，自己本身的(de)和真誠(cheng)(cheng)待人，表(biao)現(xian)為誠(cheng)(cheng)實守(shou)信(xin)(xin)、知恩圖報(bao)，而讓人產生信(xin)(xin)任感的(de)個人的(de)品質。第(di)二(er)
你有(you)故事(shi)(shi)(shi)(shi)嗎(ma)？你會講故事(shi)(shi)(shi)(shi)嗎(ma)？當(dang)(dang)你想(xiang)成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)好領導，你一(yi)定(ding)是要(yao)一(yi)個(ge)學(xue)會講故事(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)人啊(a)。當(dang)(dang)我(wo)們不斷的(de)(de)去經(jing)(jing)歷一(yi)些苦難的(de)(de)時候，于是我(wo)們就(jiu)成(cheng)為(wei)了故事(shi)(shi)(shi)(shi)。當(dang)(dang)我(wo)們學(xue)會把(ba)過往所有(you)的(de)(de)磨難包(bao)裝成(cheng)故事(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)時候，把(ba)經(jing)(jing)歷講出來(lai)的(de)(de)時候，你就(jiu)是一(yi)個(ge)有(you)故事(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)人。那(nei)我(wo)們要(yao)想(xiang)成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)
在過去(qu)的(de)十年(nian)當(dang)中，員(yuan)工體(ti)驗已經(jing)成為(wei)了職場最熱門的(de)話(hua)題之一。但是，企業對于(yu)領導(dao)者們的(de)學習體(ti)驗感，卻缺(que)乏了足夠(gou)的(de)關注(zhu)。正(zheng)如(ru)之前我們提(ti)到(dao)了在本次的(de)調研當(dang)中，我們發現(xian)學習體(ti)驗這(zhe)個數據與過往幾期(qi)的(de)調研相比，呈現(xian)了大幅下滑的(de)趨勢。因此，對于(yu)如(ru)何(he)優(you)化領導(dao)
阿里(li)巴(ba)巴(ba)對(dui)中高層管(guan)(guan)理干(gan)部(bu)(bu)有(you)三項基本的(de)(de)(de)要求(qiu)，那就(jiu)(jiu)是眼(yan)光、胸懷和超越伯樂，其中有(you)兩項就(jiu)(jiu)是對(dui)管(guan)(guan)理干(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)領(ling)導力(li)的(de)(de)(de)要求(qiu)，那就(jiu)(jiu)是胸懷和超越伯樂。胸懷就(jiu)(jiu)是要求(qiu)管(guan)(guan)理干(gan)部(bu)(bu)能夠包容別(bie)人的(de)(de)(de)缺點(dian)，敢于任(ren)用那些比自己(ji)能力(li)強的(de)(de)(de)下屬，干(gan)部(bu)(bu)要有(you)胸懷，說(shuo)起(qi)來容易(yi)，做起(qi)來是比