已加入本站3462天 , 點擊量：144 次
務必培養職(zhi)場(chang) “有(you)效(xiao)思維(wei)”： 一(yi)、目(mu)標(biao)導向(xiang)思維(wei)。有(you)目(mu)標(biao)不一(yi)定能有(you)結果，沒目(mu)標(biao)必然沒結果。也許(xu)有(you)人(ren)說沒目(mu)標(biao)也出了結果，如(ru)果職(zhi)場(chang)凡事(shi)靠(kao)運氣，不如(ru)不上班(ban)天(tian)天(tian)守著彩票(piao)點。 二、系統化思維(wei)。舉個(ge)例子，很(hen)多(duo)女生想減肥
為什么(me)有(you)些人越努力卻越平(ping)庸？而為什么(me)有(you)些人會長時間(jian)的(de)陷(xian)入精神內耗？其實問(wen)題(ti)的(de)癥結到底(di)在哪里呢？答案是底(di)層(ceng)思維(wei)，很(hen)多(duo)時候正(zheng)確的(de)思維(wei)方式真的(de)比努力要(yao)更重要(yao)。成長是做加(jia)法，而成熟卻是做減法，一旦覺(jue)察自己的(de)狀(zhuang)態(tai)不對，一定要(yao)盡快(kuai)的(de)調(diao)整(zheng)起來進行改變。不
職(zhi)場(chang)上(shang)，令(ling)人(ren)崩(beng)潰(kui)的(de)三(san)種(zhong)學生思維(wei)，這三(san)種(zhong)學生思維(wei)千萬不要(yao)帶到(dao)職(zhi)場(chang)，你(ni)(ni)以(yi)為你(ni)(ni)自己很(hen)對，實則很(hen)讓人(ren)崩(beng)潰(kui)。 學生思維(wei)一，把老(lao)(lao)(lao)(lao)板當(dang)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)，但職(zhi)場(chang)老(lao)(lao)(lao)(lao)板不是(shi)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)，你(ni)(ni)可以(yi)跟(gen)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)說，我不會，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)會教你(ni)(ni)。但你(ni)(ni)和老(lao)(lao)(lao)(lao)板說，我不會，老(lao)(lao)(lao)(lao)板會罵人(ren)，如果因為你(ni)(ni)不會挨罵
經常被領導罵的(de)朋友應(ying)該知道(dao)，說干就(jiu)(jiu)干，往往就(jiu)(jiu)是背(bei)鍋的(de)原因(yin)，一個(ge)高效處(chu)理(li)復雜工作(zuo)任(ren)務的(de)思維框(kuang)架，將這(zhe)個(ge)思維模(mo)式稱為(wei)DCPMT任(ren)務處(chu)理(li)法則，其本質就(jiu)(jiu)是，一個(ge)你進行工作(zuo)任(ren)務準備的(de)操作(zuo)流程，每個(ge)字母(mu)就(jiu)(jiu)代(dai)表(biao)了一個(ge)工作(zuo)環節。 第一個(ge)字母(mu)D，代(dai)表(biao)的(de)
假(jia)如突然有一天你(ni)(ni)爹告訴(su)你(ni)(ni)，我早就實(shi)現了一個(ge)小目標，現在給(gei)你(ni)(ni)個(ge)公司，你(ni)(ni)自(zi)己去(qu)管(guan)理，那么你(ni)(ni)知(zhi)道該(gai)怎(zen)么管(guan)理嗎？夢想(xiang)還是(shi)有的，萬一實(shi)現了。當你(ni)(ni)接(jie)手(shou)這個(ge)公司以后(hou)， 一、應(ying)該(gai)帶上一把砍(kan)刀，沖到九樓，砍(kan)掉(diao)最高層的手(shou)和腳(jiao)。因為高層干部(bu)他是(shi)要指揮(hui)團隊作(zuo)
一名合格(ge)的生(sheng)產管理者，需要(yao)具(ju)備哪些思維？ 第一，生(sheng)產有先后(hou)，并分(fen)清(qing)主(zhu)次(ci)的思維。生(sheng)產不是一個(ge)部(bu)(bu)門，一個(ge)車間的事情(qing)，作為生(sheng)產管理者會面(mian)臨很多的信息，也需要(yao)應對內(nei)部(bu)(bu)外部(bu)(bu)的很多需求，一定要(yao)拎得清(qing)，不能同時(shi)滿足(zu)這些要(yao)求的時(shi)候，尤(you)其是遇到插單、急(ji)
企業發展(zhan)的關鍵看老(lao)板(ban)，但很多老(lao)板(ban)被指格(ge)局(ju)小，心(xin)胸(xiong)狹(xia)隘(ai)，企業無(wu)法創新無(wu)法進步。本質是(shi)老(lao)板(ban)的販(fan)子(zi)思(si)(si)維導致的，來(lai)分(fen)享(xiang)下老(lao)板(ban)的販(fan)子(zi)思(si)(si)維和如何拆掉思(si)(si)維里(li)的墻(qiang)？公司做(zuo)不大、發展(zhan)不起來(lai)，百分(fen)之(zhi)九十是(shi)老(lao)板(ban)的問(wen)題(ti)。做(zuo)到公司的問(wen)題(ti)，往(wang)往(wang)歸結為老(lao)板(ban)格(ge)局(ju)小、心(xin)胸(xiong)狹(xia)
按部就(jiu)班條(tiao)件，具備開始(shi)實(shi)施是(shi)絕大多數普通(tong)職場人完(wan)成(cheng)目(mu)標的(de)習慣(guan)，但有沒有可(ke)能這個順序反(fan)了，多年的(de)應試(shi)教育給了我們思維定式，在今天這樣一個競爭，一片紅海的(de)職場角逐中，可(ke)能顯得越(yue)來越(yue)力不從心不合適宜，我們的(de)思維是(shi)擁有什(shen)么(me)再(zai)去做什(shen)么(me)，比(bi)如完(wan)成(cheng)項(xiang)目(mu)需
怎(zen)么(me)判斷一個人的思(si)維能力？通常(chang)會問他一個問題(ti)，一個是在(zai)路邊(bian)哭泣(qi)的柔弱少(shao)(shao)女(nv)，一個是在(zai)路邊(bian)罵街的中年大媽(ma)，哪一個更值得(de)同情(qing)？只要(yao)她(ta)選擇(ze)當中的一個，就說(shuo)明她(ta)的思(si)維還不成熟。正確的答案是，沒法(fa)判斷誰(shui)值得(de)同情(qing)。我們知道的是少(shao)(shao)女(nv)在(zai)表(biao)達悲傷(shang)，大媽(ma)在(zai)表(biao)達憤(fen)
高手是如何解決問(wen)題的(de)？之前(qian)參加(jia)一(yi)(yi)個活(huo)動，聽了(le)一(yi)(yi)位(wei)前(qian)輩的(de)分(fen)享，他以(yi)前(qian)是做業務(wu)出身(shen)的(de)，后來領導讓他轉型，負責公司的(de)培訓工作(zuo)。在接手這份工作(zuo)后，他浪費了(le)兩個月的(de)時(shi)間(jian)。那這段時(shi)間(jian)他主要用來干什么呢？他做了(le)三件事兒。第一(yi)(yi)拜訪(fang)，拜訪(fang)以(yi)前(qian)做業務(wu)認識的(de)各家
企業(ye)在(zai)招(zhao)聘的(de)(de)(de)時候經常會提出一些對候選人思(si)(si)維(wei)(wei)的(de)(de)(de)要(yao)求，比如(ru)說因為這(zhe)個工作是初期(qi)建(jian)立，我(wo)們需要(yao)搭建(jian)管理體系。所(suo)以(yi)需要(yao)招(zhao)聘的(de)(de)(de)這(zhe)個人呢，邏輯性(xing)思(si)(si)維(wei)(wei)要(yao)強，有戰(zhan)略思(si)(si)維(wei)(wei)，有的(de)(de)(de)企業(ye)說我(wo)要(yao)有學(xue)習能力強的(de)(de)(de)，有創(chuang)新思(si)(si)維(wei)(wei)的(de)(de)(de)人，我(wo)們經常提到的(de)(de)(de)創(chuang)新思(si)(si)維(wei)(wei)，發散性(xing)思(si)(si)維(wei)(wei)，跳(tiao)躍
小微(wei)企業要有十(shi)(shi)倍好思維才能快速彎道超車(che)。十(shi)(shi)倍好思維不是(shi)(shi)比對手(shou)好百(bai)分之十(shi)(shi)，而是(shi)(shi)好十(shi)(shi)倍，需用顛(dian)覆式(shi)創(chuang)新(xin)方(fang)法解決問題。 亞(ya)馬遜成功(gong)體現了(le)十(shi)(shi)倍好思維威力。其成立二十(shi)(shi)多年(nian)大多虧損或微(wei)利，2005 年(nian)貝佐(zuo)斯推出 Prime 會(hui)員服(fu)務，用戶交 79
低(di)谷(gu)(gu)期是(shi)老(lao)天在(zai)救你(ni)(ni)的(de)命。很多學員稱(cheng)正處在(zai)人生低(di)谷(gu)(gu)期，當前經濟大環境(jing)有一定影(ying)響。做(zuo)培訓多年，想告訴處于低(di)谷(gu)(gu)期的(de)人一個真(zhen)相：天若救你(ni)(ni)必先苦(ku)你(ni)(ni)，苦(ku)難是(shi)在(zai)磨練你(ni)(ni)，給你(ni)(ni)重新塑造自己(ji)的(de)機會(hui)，讓你(ni)(ni)重新審視自己(ji)為何(he)掉坑(keng)，是(shi)聽信了(le)誰(shui)的(de)話(hua)。此時要沉(chen)淀下來思考，
什么(me)是(shi)閉(bi)環(huan)(huan)思維？所(suo)謂閉(bi)環(huan)(huan)也(ye)叫(jiao)質(zhi)量環(huan)(huan)，戴明環(huan)(huan)，也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)所(suo)謂的PDCA大(da)循環(huan)(huan)。p就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)plan就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)做計劃，d就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)do就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)執行，c就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)check就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)檢查，a就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)action，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)處理或(huo)者糾(jiu)正。實際上呢牢記(ji)上面的定義并沒有(you)什么(me)用處，關鍵是(shi)你得(de)明白閉(bi)環(huan)(huan)在
如何快速高效的(de)(de)解(jie)決(jue)(jue)問(wen)題(ti)(ti)(ti)呢？常(chang)見(jian)有八個步驟。 1、是描(miao)述問(wen)題(ti)(ti)(ti)。因(yin)為(wei)我們很多時大(da)家都在解(jie)決(jue)(jue)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，突然發(fa)現(xian)大(da)家對問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)理解(jie)不一樣，不能描(miao)述問(wen)題(ti)(ti)(ti)是無法解(jie)決(jue)(jue)問(wen)題(ti)(ti)(ti)。 2、抓住問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)主(zhu)要矛(mao)盾。也就(jiu)是我們常(chang)說的(de)(de)28原則，80%的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)是因(yin)為(wei)20%
你(ni)是否有(you)想做一件事很久，卻因各種擔心而糾結(jie)未付諸行動。之后看(kan)到別人有(you)結(jie)果又后悔自(zi)責的經歷？這就是內(nei)耗(hao)。有(you)方法(fa)可讓行為盡快發生且(qie)不內(nei)耗(hao)，即二進(jin)制思維法(fa)。二進(jin)制是計算機(ji)語言，由 0 和(he) 1 組成(cheng)(cheng)(cheng)算法(fa)，可將所有(you)決(jue)定簡化成(cheng)(cheng)(cheng)二進(jin)制模式(shi)。做就等于成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)，
強者(zhe)和弱者(zhe)的(de)最大區別是什(shen)么(me)？那一定(ding)是思維(wei)的(de)差別，這八條強者(zhe)思維(wei)分享。 第一，不(bu)要輕信任何人(ren)(ren)。 第二，沉(chen)穩。一天要比一天沉(chen)穩，面(mian)慈心狠的(de)人(ren)(ren)都沉(chen)穩，成(cheng)就(jiu)大事的(de)人(ren)(ren)都沉(chen)穩，天天毛毛躁躁的(de)人(ren)(ren)成(cheng)不(bu)了什(shen)么(me)大事。 第三，只做自己擅長(chang)而(er)喜歡(huan)
職(zhi)場人逆襲必(bi)備的(de)(de)思維(wei)(wei)方式(shi)又(you)重要又(you)值錢，但(dan)大多數人不具(ju)備，在職(zhi)場未來哪項思維(wei)(wei)或者能力又(you)重要又(you)值錢，毫無疑問(wen)就是增長思維(wei)(wei)。隨著互(hu)聯(lian)網流量紅利的(de)(de)枯竭，獲(huo)取新流量，這(zhe)件事(shi)已經成為互(hu)聯(lian)網企業的(de)(de)一大難題，如何用最(zui)快的(de)(de)速(su)度、最(zui)低的(de)(de)成本、最(zui)高效(xiao)的(de)(de)手(shou)段(duan)來獲(huo)取
常常聽人(ren)說，人(ren)的(de)(de)一(yi)生都(dou)在(zai)為自己的(de)(de)認(ren)(ren)知買單，那什么(me)是(shi)(shi)認(ren)(ren)知？認(ren)(ren)知就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)我們怎(zen)么(me)看(kan)待身邊的(de)(de)事物，怎(zen)樣去(qu)判(pan)斷那件事該怎(zen)么(me)做，就(jiu)(jiu)像教父里說的(de)(de)，在(zai)一(yi)秒鐘之內看(kan)清本(ben)質的(de)(de)人(ren)，和花半(ban)輩子都(dou)看(kan)不(bu)(bu)清一(yi)件事本(ben)質的(de)(de)人(ren)，自然他們的(de)(de)命運可以(yi)是(shi)(shi)截(jie)然不(bu)(bu)同。有沒有這(zhe)樣的(de)(de)一(yi)個經歷
如果你(ni)是一(yi)個合(he)格的成(cheng)熟的職場人，那(nei)么一(yi)定要改變三(san)種(zhong)思(si)維(wei)習(xi)慣(guan)，從孩子的思(si)維(wei)習(xi)慣(guan)過渡到一(yi)個真正的成(cheng)年(nian)人的思(si)維(wei)習(xi)慣(guan)。 第一(yi)個，成(cheng)年(nian)人是不(bu)追求強因果關系。只要我好好吃飯，媽(ma)媽(ma)送給我禮物，我只要多做(zuo)做(zuo)題，那(nei)么成(cheng)績就可(ke)以往(wang)上走一(yi)走，這是強因果關系
做到這五點，你不升(sheng)職加薪都難，職場一(yi)定要拋除掉在學校的學生思維，培養職場邏輯。 第一(yi)，接(jie)(jie)受工作(zuo)(zuo)問標準。接(jie)(jie)到需(xu)求的時候，一(yi)定要問清楚工作(zuo)(zuo)的具體要求，比(bi)如完(wan)成時間、權限、底線、結果的呈現(xian)方(fang)式。 第二，請(qing)示(shi)工作(zuo)(zuo)帶方(fang)案。給(gei)老板匯報新項目
績(ji)效管理(li)高手都具備這兩個思維(wei)。 第一，績(ji)效管理(li)包含但不(bu)局限于(yu)績(ji)效考核(he)(he)。作(zuo)為管理(li)者(zhe)和(he)經營者(zhe)，首先要樹立的是績(ji)效管理(li)的概念，而(er)不(bu)是績(ji)效考核(he)(he)的概念，很多管理(li)者(zhe)做(zuo)績(ji)效，就是簡單的通過績(ji)效考核(he)(he)，給每個人頭(tou)上掛幾個指標，單純通過改(gai)變員工的收益(yi)來做(zuo)
有閉環(huan)思維的人(ren)啊(a)發展(zhan)的一般都不錯，因為這種思維所有領導都喜歡。閉環(huan)的本質呢，其實(shi)就是(shi)(shi)確(que)定性(xing)，別人(ren)交代給我(wo)們(men)做(zuo)的事(shi)情肯定會有一個確(que)定的結(jie)果，這就需要我(wo)們(men)做(zuo)到反(fan)饋(kui)上(shang)主(zhu)動(dong)、能力上(shang)匹配(pei)、結(jie)果上(shang)負責。 1、及時主(zhu)動(dong)反(fan)饋(kui)是(shi)(shi)做(zuo)到有效閉環(huan)的第一步。那
慣性思維是打破桎(zhi)梏的(de)絆腳石，在(zai)舒適區(qu)待久了，人們往往不想(xiang)(xiang)(xiang)突(tu)破，只想(xiang)(xiang)(xiang)做(zuo)習慣的(de)事(shi)。一旦出圈就不適應，本質上是不認同、不想(xiang)(xiang)(xiang)做(zuo)、不愿做(zuo)，這會(hui)導(dao)致錯(cuo)失新機遇和發(fa)展。從服務 100 人到服務 100 萬人的(de)假(jia)設(she)，如果(guo)按(an)照傳統思維模式，通常(chang)會(hui)增加人員。核
想(xiang)升(sheng)職需戒(jie)掉(diao) “備胎” 思(si)維(wei)的相關內容。 一、“備胎” 思(si)維(wei)的特征。認為主動(dong)爭取(qu)升(sheng)職機會可恥，會被(bei)當成出頭(tou)鳥被(bei)同事 diss，公司外招有(you)(you)空缺職位也不毛(mao)遂(sui)自薦，只會被(bei)動(dong)等提拔，即(ji)便領導有(you)(you)明
說(shuo)話含糊不(bu)(bu)清，毫無邏輯性，一向領導匯(hui)報就結巴怎(zen)么(me)辦(ban)(ban)呢(ni)？開會(hui)前明明都(dou)打了(le)(le)草稿，一上(shang)臺還是不(bu)(bu)記得了(le)(le)，怎(zen)么(me)辦(ban)(ban)呢(ni)？平時(shi)做(zuo)了(le)(le)很多功課，關鍵的(de)時(shi)候憋(bie)都(dou)憋(bie)不(bu)(bu)上(shang)，怎(zen)么(me)辦(ban)(ban)呢(ni)？職場上(shang)的(de)溝通，特別是向領導做(zuo)匯(hui)報的(de)時(shi)候，通常呢(ni)他沒(mei)那么(me)多時(shi)間，沒(mei)那么(me)多耐心去聽你講完(wan)
為(wei)什(shen)(shen)么(me)今天(tian)這個(ge)社(she)會(hui)和(he)以(yi)前不一(yi)樣？為(wei)什(shen)(shen)么(me)天(tian)道酬(chou)勤(qin)也(ye)說不通(tong)了？為(wei)什(shen)(shen)么(me)從(cong)未創過業(ye)的(de)(de)人第一(yi)次(ci)創業(ye)的(de)(de)失敗率高達99%？其實(shi)從(cong)人類社(she)會(hui)的(de)(de)發(fa)展來看，一(yi)共就(jiu)分為(wei)了三(san)個(ge)階段。 第一(yi)個(ge)階段，原(yuan)始社(she)會(hui)。 第二個(ge)階段，農業(ye)社(she)會(hui)。 第三(san)個(ge)階段，工業(ye)
優秀(xiu)管理者的(de)兩個頂級(ji)思維(wei)： 第(di)一(yi)，答案在現(xian)場(chang)(chang)。做管理不要試圖(tu)用嘴巴(ba)講思想讓(rang)別人接受，講明白說清(qing)楚了，不代表能(neng)做好(hao)，管理者要深(shen)入(ru)現(xian)場(chang)(chang)，到問題當中(zhong)去找答案，只有(you)通過(guo)深(shen)入(ru)現(xian)場(chang)(chang)，觀(guan)察實(shi)際的(de)生產情況，與一(yi)線工人交流，才(cai)能(neng)發現(xian)問題的(de)真正(zheng)原因，并找
見到過形形色(se)色(se)的老板，其(qi)中一(yi)(yi)(yi)類老板，就(jiu)(jiu)是(shi)既能(neng)干又(you)勤奮，員(yuan)工所做的事情，怎么也達不(bu)到老板的要(yao)求(qiu)，請一(yi)(yi)(yi)大批人(ren)，卻將他(ta)們撂在(zai)一(yi)(yi)(yi)邊，于(yu)是(shi)就(jiu)(jiu)出現(xian)了一(yi)(yi)(yi)個(ge)怪的現(xian)象，好(hao)(hao)一(yi)(yi)(yi)點的員(yuan)工，就(jiu)(jiu)在(zai)旁邊給老板打氣，變成了老板的拉(la)拉(la)隊(dui)，老板真厲(li)害，老板加油(you)。而不(bu)好(hao)(hao)的員(yuan)工，
邏(luo)輯(ji)是語言(yan)的(de)骨(gu)架，思(si)想(xiang)的(de)肌肉。有人說動(dong)情的(de)那一(yi)刻是沒有邏(luo)輯(ji)可(ke)言(yan)的(de)。但(dan)是落實(shi)到交(jiao)往的(de)，每個具體行(xing)動(dong)都是要(yao)有邏(luo)輯(ji)，邏(luo)輯(ji)不(bu)夠(gou)好，沒有關系。兩個超簡單的(de)方法(fa)可(ke)以迅速提高你的(de)邏(luo)輯(ji)思(si)維能力。 1、抄(chao)巧業(ye)。抄(chao)作業(ye)會吧，邏(luo)輯(ji)不(bu)清(qing)晰，無所謂。只要(yao)你有一(yi)