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鼎灃（北京）教育咨詢有限公司董事長
中國形象設計協會高級講師
上海佰仕瑞（bestway）培訓管理機構講師
曾任中國傳承琦亮教育投資（國際控股）集團副總裁。
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<p>中層(ceng)管理(li)者(zhe)，要提(ti)升(sheng)自己(ji)的(de)(de)管理(li)能力，<br /> 第(di)一，要提(ti)升(sheng)思(si)維模(mo)式，熟知自己(ji)的(de)(de)崗(gang)位職責，尤其是剛晉(jin)升(sheng)的(de)(de)中層(ceng)管理(li)者(zhe)，要及時(shi)扭轉自己(ji)的(de)(de)思(si)維模(mo)式，從基層(ceng)管理(li)者(zhe)思(si)維模(mo)式進入(ru)中層(ceng)管理(li)者(zhe)思(si)維模(mo)式，從管人和管事角(jiao)度來看(kan)，在
基(ji)層(ceng)管(guan)理(li)者(zhe)上面(mian)就是中(zhong)層(ceng)管(guan)理(li)者(zhe)，一個中(zhong)層(ceng)往往要(yao)面(mian)對著(zhu)五六個基(ji)層(ceng)，人(ren)員再(zai)多，精力有(you)限(xian)，便顧不過來(lai)。你(ni)很勤奮，每天把基(ji)層(ceng)管(guan)理(li)者(zhe)的(de)工作跟(gen)進的(de)緊緊的(de)，但總(zong)是不會變動，調(diao)整，高(gao)層(ceng)還(huan)要(yao)經常(chang)看著(zhu)你(ni)的(de)進度，給你(ni)指點。直到(dao)高(gao)層(ceng)找到(dao)了一個更好的(de)人(ren)來(lai)代替(ti)你(ni)，拍拍你(ni)
能力其實不(bu)是(shi)(shi)練出(chu)(chu)來的(de)，我(wo)(wo)(wo)們要育人(ren)。結果的(de)背后是(shi)(shi)能力，那么(me)(me)能力呢我(wo)(wo)(wo)們經常去講說，我(wo)(wo)(wo)特別期望這個能力。我(wo)(wo)(wo)要給他(ta)開會了(le)，我(wo)(wo)(wo)也培訓他(ta)了(le)，我(wo)(wo)(wo)要輔(fu)導他(ta)了(le)，他(ta)為什么(me)(me)就(jiu)(jiu)(jiu)沒能力呢？一(yi)做就(jiu)(jiu)(jiu)錯(cuo)，就(jiu)(jiu)(jiu)出(chu)(chu)不(bu)來很好的(de)結果。其實很重(zhong)要的(de)一(yi)句話就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)能力根本不(bu)是(shi)(shi)講出(chu)(chu)來的(de)，也不(bu)
一、培訓(xun)(xun)目標定位 本次中層管理干部能力提(ti)升(sheng)培訓(xun)(xun)旨在幫助中層管理者全(quan)面提(ti)升(sheng)領(ling)導(dao)力、執行力、決策力及團(tuan)隊協作能力，使其能夠(gou)更(geng)好地適應復雜多(duo)變的(de)市場環(huan)境，推動(dong)組(zu)織持續穩(wen)定發(fa)展。具體目標如下(xia)： 1.
1、以(yi)身作則。管理者的言行舉止對員(yuan)工(gong)都具有示范性、教育性和(he)(he)影響力，起到耳濡(ru)目染、潛移默化(hua)的引領作用。 2、知人善用。根據(ju)每(mei)個員(yuan)工(gong)的特長特點(dian)進行崗位任務分(fen)配，充分(fen)激發其積極性和(he)(he)發揮潛能。 3、溝(gou)通協調。具備良好的溝(gou)通能力，其中又以(yi)
制定(ding)相對(dui)清(qing)(qing)晰的(de)部門(men)與崗(gang)(gang)位(wei)(wei)職(zhi)責(ze)(ze)(ze)，各位(wei)(wei)同事們(men)(men)，為什么(me)說這個事兒對(dui)干部來(lai)說非常關(guan)鍵。你發(fa)現當(dang)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)職(zhi)責(ze)(ze)(ze)不(bu)清(qing)(qing)楚的(de)時候(hou)，我(wo)們(men)(men)都(dou)不(bu)知道(dao)(dao)該(gai)把人從(cong)哪(na)里培養。當(dang)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)職(zhi)責(ze)(ze)(ze)不(bu)清(qing)(qing)楚的(de)時候(hou)，我(wo)們(men)(men)都(dou)不(bu)知道(dao)(dao)該(gai)訓練(lian)他應該(gai)具備什么(me)能力。當(dang)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)職(zhi)責(ze)(ze)(ze)不(bu)清(qing)(qing)楚的(de)時候(hou)，我(wo)們(men)(men)都(dou)不(bu)知道(dao)(dao)該(gai)讓
職場(chang)中我們難免會(hui)遇(yu)到(dao)很多的(de)(de)(de)問題(ti)，而這之中90%的(de)(de)(de)問題(ti)源自于(yu)人與人之間的(de)(de)(de)溝通(tong)(tong)。作(zuo)為中層管理(li)者的(de)(de)(de)你(ni)，或(huo)許與上司的(de)(de)(de)溝通(tong)(tong)中也(ye)會(hui)有或(huo)多或(huo)少的(de)(de)(de)問題(ti)。對于(yu)上司而言，職位賦予他更高的(de)(de)(de)權(quan)力。而作(zuo)為中層管理(li)者的(de)(de)(de)我們，權(quan)責是(shi)非常有限的(de)(de)(de)。在(zai)這種情(qing)況下，我們又該怎么
我們(men)說(shuo)中層(ceng)領(ling)(ling)導是干什么(me)的(de)(de)？中層(ceng)領(ling)(ling)導的(de)(de)價值(zhi)是拆解(jie)目標分解(jie)任務的(de)(de)，是跟(gen)進進度(du)落實(shi)結果的(de)(de)。大(da)老板以結果為(wei)導向沒(mei)毛病，你一個中層(ceng)領(ling)(ling)導，你跟(gen)下面(mian)的(de)(de)人要什么(me)結果為(wei)導向？如(ru)果他們(men)都能(neng)把(ba)全(quan)年的(de)(de)目標計劃全(quan)能(neng)吃透，那你還有什么(me)用(yong)？現在很多(duo)中層(ceng)領(ling)(ling)導完全(quan)不(bu)會做管理
張伯乾
肖承建
儲桂榮
魏方翌
林海
白飛
劉鈺
師全潤
羅龍
張從領
梁宇
申振武
喬天驕
劉樹寅
東方啟明