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<p>管理(li)(li)當中不要當一(yi)個(ge)(ge)(ge)傳(chuan)聲筒，是(shi)個(ge)(ge)(ge)人都知道(dao)，可是(shi)很(hen)少人能夠理(li)(li)解傳(chuan)聲筒和(he)承上啟下真正的區(qu)別在哪里。假設(she)今(jin)天有一(yi)個(ge)(ge)(ge)下屬打破了一(yi)片玻璃，這個(ge)(ge)(ge)玻璃大概(gai)需要2000塊(kuai)錢(qian)。按公司的規定，他需要賠償(chang)。但是(shi)這個(ge)(ge)(ge)下屬剛剛工(gong)作(zuo)沒多久，收(shou)入也(ye)不高。
一(yi)個(ge)單位的中層(ceng)到(dao)底應該怎么(me)當。孔(kong)子(zi)團隊(dui)中最有(you)(you)心(xin)機最聰明(ming)的是子(zi)貢，在(zai)史記(ji)當中記(ji)載了(le)子(zi)貢的一(yi)段故事，叫存魯亂齊亡吳而霸越子(zi)貢一(yi)出天(tian)下亂。這(zhe)子(zi)貢特別(bie)有(you)(you)整合能(neng)力(li)，特別(bie)有(you)(you)說(shuo)服能(neng)力(li)，特別(bie)有(you)(you)溝通交流(liu)的方法。 有(you)(you)一(yi)天(tian)子(zi)貢向孔(kong)子(zi)來匯報好消息，說(shuo)國君任命
<p>司(si)(si)(si)銘(ming)宇(yu)講師:浙江(jiang)某汽(qi)車配件公司(si)(si)(si)《中(zhong)(zhong)層(ceng)干部(bu)管(guan)(guan)理與領導(dao)力(li)(li)提升》內訓(xun)<br /> 應浙江(jiang)某汽(qi)車配件公司(si)(si)(si)邀請，司(si)(si)(si)銘(ming)宇(yu)講師為其(qi)一百(bai)多位中(zhong)(zhong)層(ceng)管(guan)(guan)理干部(bu)提供了《中(zhong)(zhong)層(ceng)干部(bu)管(guan)(guan)理與領導(dao)力(li)(li)提升》企業(ye)(ye)培訓(xun)內訓(xun)項目。在企業(ye)(ye)培訓(xun)的前(qian)期溝通中(zhong)(zhong)
基層(ceng)(ceng)管理(li)者上面就是中層(ceng)(ceng)管理(li)者，一個中層(ceng)(ceng)往(wang)往(wang)要(yao)面對(dui)著(zhu)(zhu)五六個基層(ceng)(ceng)，人員再多，精力有限，便顧不過來。你(ni)(ni)很(hen)勤(qin)奮，每天把基層(ceng)(ceng)管理(li)者的(de)(de)(de)工作(zuo)跟進的(de)(de)(de)緊緊的(de)(de)(de)，但總是不會變動，調整(zheng)，高層(ceng)(ceng)還要(yao)經常(chang)看(kan)著(zhu)(zhu)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)進度(du)，給你(ni)(ni)指點。直到(dao)高層(ceng)(ceng)找到(dao)了一個更好的(de)(de)(de)人來代替你(ni)(ni)，拍拍你(ni)(ni)
在管(guan)理(li)領域(yu)內，我們較(jiao)多地探討(tao)高層領導(dao)力(li)、基(ji)層領導(dao)力(li)，但往往忽視(shi)了企業中堅(jian)力(li)量的管(guan)理(li)能力(li)，它上(shang)承高層領導(dao)的戰略思維，下啟基(ji)層員工的具(ju)體執(zhi)行，形成了一股無形的紐帶，夯(hang)實了企業的根基(ji)，貫穿了企業運營的方方面面。 中層管(guan)理(li)者肩負著通過有(you)效管(guan)理(li)
做好(hao)團隊管理同步協作的(de)(de)三個(ge)問題 如(ru)果一(yi)個(ge)團隊的(de)(de)運作要保持(chi)同步，那么成員的(de)(de)工作是做不完(wan)的(de)(de)。群體同步不是一(yi)勞永逸的(de)(de)事情，它(ta)需要持(chi)續的(de)(de)激勵(li)和關注。一(yi)個(ge)步調一(yi)致的(de)(de)團隊意味著你要定期維護，每周或至少每月(yue)就要問一(yi)次以下三個(ge)問題: 1.我們是否(fou)頭腦清
<p>中層管(guan)(guan)理者(zhe)(zhe)，要提(ti)升(sheng)自己(ji)(ji)的(de)管(guan)(guan)理能力，<br /> 第一，要提(ti)升(sheng)思維(wei)模(mo)式(shi)，熟知自己(ji)(ji)的(de)崗位職責，尤其是剛(gang)晉升(sheng)的(de)中層管(guan)(guan)理者(zhe)(zhe)，要及(ji)時扭轉自己(ji)(ji)的(de)思維(wei)模(mo)式(shi)，從(cong)基(ji)層管(guan)(guan)理者(zhe)(zhe)思維(wei)模(mo)式(shi)進入(ru)中層管(guan)(guan)理者(zhe)(zhe)思維(wei)模(mo)式(shi)，從(cong)管(guan)(guan)人和管(guan)(guan)事角度來看，在(zai)
作為一(yi)(yi)(yi)個中層管理者(zhe)，我就(jiu)給你四個角色。 一(yi)(yi)(yi)、你要(yao)成(cheng)為一(yi)(yi)(yi)個合格的(de)(de)(de)下屬，優秀的(de)(de)(de)下屬，杰出的(de)(de)(de)下屬，成(cheng)為一(yi)(yi)(yi)個好的(de)(de)(de)下屬。這就(jiu)要(yao)求你跟(gen)你的(de)(de)(de)老板之間(jian)建立一(yi)(yi)(yi)些良性的(de)(de)(de)人際互動。你要(yao)跟(gen)你老板之間(jian)要(yao)保持同道， 1、價值觀要(yao)趨同。也(ye)就(jiu)是說組織的(de)(de)(de)價值觀就(jiu)
制定相對清晰(xi)的(de)(de)部(bu)門與崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)職責(ze)(ze)，各位(wei)同事們(men)，為什么(me)說這(zhe)個事兒(er)對干(gan)部(bu)來說非常關鍵(jian)。你發現當崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)職責(ze)(ze)不(bu)清楚(chu)的(de)(de)時候(hou)，我們(men)都不(bu)知(zhi)道該(gai)把人從哪(na)里培養。當崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)職責(ze)(ze)不(bu)清楚(chu)的(de)(de)時候(hou)，我們(men)都不(bu)知(zhi)道該(gai)訓練他(ta)應該(gai)具備(bei)什么(me)能力(li)。當崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)職責(ze)(ze)不(bu)清楚(chu)的(de)(de)時候(hou)，我們(men)都不(bu)知(zhi)道該(gai)讓
國(guo)際教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練聯合會將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練定義為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練（coaching）是(shi)一個(ge)激(ji)發(fa)思考與創意(yi)的過程，啟發(fa)被教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練者在個(ge)人素質及專業技(ji)能上極致(zhi)地發(fa)揮(hui)潛能。在團隊(dui)管(guan)理重，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練就(jiu)是(shi)一種以(yi)員(yuan)工為(wei)中心，對員(yuan)工采取計(ji)劃(hua)性(xing)、針(zhen)對性(xing)和持續性(xing)的啟發(fa)式輔導(dao)行為(wei)。 教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)練相信每個(ge)人都有
1、愛抱怨。老板(ban)交(jiao)代的(de)事情沒(mei)有完(wan)成(cheng)，他(ta)不(bu)(bu)會客觀的(de)去分析沒(mei)有完(wan)成(cheng)的(de)原因。然后復盤下次做的(de)更好，而是(shi)跟(gen)老板(ban)抱怨什么部署(shu)不(bu)(bu)配合，能力不(bu)(bu)行，資源(yuan)也不(bu)(bu)足，反正(zheng)自己都沒(mei)有任何的(de)責任，那都是(shi)別(bie)人在(zai)拖后腿。 2、不(bu)(bu)愿意當配角。過(guo)分的(de)英雄(xiong)主義，你看一個
領導者(zhe)的(de)(de)任(ren)務(wu)很簡單：完成工作，發(fa)展(zhan)人(ren)才。但(dan)時間與成本的(de)(de)壓力(li)限制(zhi)了(le)后者(zhe)，現在(zai)教(jiao)練型領導則能夠帶來雙重的(de)(de)效果(guo)。教(jiao)練是(shi)情商的(de)(de)實(shi)踐，需(xu)要(yao)領導者(zhe)表現出極高的(de)(de)素質：同(tong)理(li)心(xin)、正(zheng)直和平衡，以(yi)及在(zai)大多數情況下從根(gen)本上采取不同(tong)的(de)(de)方式來對待員工的(de)(de)意(yi)愿。如果(guo)想讓(rang)教(jiao)
一(yi)個(ge)公司(si)(si)從初創期到發展期，如(ru)何來解決(jue)這(zhe)(zhe)個(ge)公司(si)(si)的(de)(de)成長過(guo)程當中(zhong)，遇到的(de)(de)這(zhe)(zhe)些問題呢(ni)？這(zhe)(zhe)里邊核心(xin)重要的(de)(de)關鍵點(dian)是干部。我們看(kan)到為什么(me)干部那么(me)重要呢(ni)？說沒有干部為什么(me)解決(jue)問題呢(ni)？各位(wei)看(kan)一(yi)看(kan)，一(yi)個(ge)公司(si)(si)只有有優秀(xiu)的(de)(de)管(guan)(guan)理人員(yuan)，優秀(xiu)的(de)(de)管(guan)(guan)理人員(yuan)是干嘛的(de)(de)？
中層(ceng)管理者應具(ju)備哪些(xie)能力(li)(li) 中層(ceng)管理者應具(ju)備哪些(xie)能力(li)(li) 一、目標指(zhi)向力(li)(li) 1、干部必(bi)須具(ju)備的第一種能力(li)(li)，是目標指(zhi)向力(li)(li)。 2、現代(dai)的干部不(bu)是“傭人(ren)”。只要(yao)是與自己(ji)(ji)負(fu)責的事情有(you)關，不(bu)管公司多大，沒有(you)人(ren)比(bi)自己(ji)(ji)更了解(jie)這件事了，這種意識(shi)非(fei)常重要(yao)
<p>我(wo)們大(da)多(duo)數人(ren)都知(zhi)道(dao)“按照(zhao)你所(suo)希望被對待的(de)(de)方式(shi)去對待別人(ren)”，其中蘊含了(le)一條黃(huang)金(jin)法則;我(wo)們要(yao)像(xiang)對待自己(ji)一樣去對待他(ta)人(ren)。這句(ju)格(ge)言(yan)似乎(hu)為公民社會提(ti)供了(le)基(ji)礎(chu)，公民社會中的(de)(de)每個(ge)人(ren)需要(yao)考慮自己(ji)的(de)(de)行(xing)
一(yi)(yi)個單位的中層領導(dao)(dao)用一(yi)(yi)個詞概括就是(shi)“將(jiang)尾兵(bing)頭”，領導(dao)(dao)為(wei)(wei)帥，中層為(wei)(wei)將(jiang)，員工為(wei)(wei)兵(bing)。作為(wei)(wei)這么一(yi)(yi)個承上啟下的角色，如何做(zuo)好選擇尤為(wei)(wei)重要(yao)。學會五“力(li)”不(bu)費(fei)力(li)。 1、參謀(mou)力(li)。你(ni)不(bu)參與(yu)決策，但參與(yu)決策
在企(qi)業(ye)管理(li)(li)中(zhong)，中(zhong)層(ceng)干部(bu)他(ta)的(de)(de)(de)作(zuo)用是非常重要的(de)(de)(de)。那怎么(me)樣能成為(wei)中(zhong)層(ceng)干部(bu)，或者說(shuo)(shuo)怎么(me)做好(hao)(hao)中(zhong)層(ceng)干部(bu)，不能說(shuo)(shuo)我的(de)(de)(de)業(ye)績好(hao)(hao)，就(jiu)可以成為(wei)中(zhong)層(ceng)干部(bu)，也不能說(shuo)(shuo)我的(de)(de)(de)業(ye)績穩定，就(jiu)算是做好(hao)(hao)中(zhong)層(ceng)干部(bu)了，不能這么(me)簡(jian)單的(de)(de)(de)理(li)(li)解。中(zhong)層(ceng)干部(bu)在企(qi)業(ye)中(zhong)主要起到(dao)一個(ge)承(cheng)上啟下的(de)(de)(de)作(zuo)用，承(cheng)
在新晉管理者的(de)(de)培(pei)訓課堂中，大家都希望自(zi)(zi)己能快(kuai)速的(de)(de)進入角色，能夠帶領團隊按時(shi)完成公司下達的(de)(de)任(ren)務。那么大家首先要考慮(lv)的(de)(de)是自(zi)(zi)己打(da)算采用什么樣的(de)(de)管理方(fang)式。如果不考慮(lv)這(zhe)個問題，我們可能會不斷地(di)碰壁，浪費很(hen)多時(shi)
職場中層管(guan)理的三個策略，不管(guan)是(shi)(shi)(shi)要(yao)使用(yong)(yong)還是(shi)(shi)(shi)要(yao)利用(yong)(yong)，這(zhe)四(si)點永(yong)遠是(shi)(shi)(shi)最(zui)核心并(bing)且(qie)是(shi)(shi)(shi)最(zui)有(you)效的。 一、挑選和培(pei)養嫡系。沒有(you)經驗的管(guan)理者喜歡和諧，喜歡講公平(ping)，年終獎均分，績效晉(jin)升按資歷(li)，覺得這(zhe)樣(yang)(yang)子才(cai)是(shi)(shi)(shi)公平(ping)，這(zhe)樣(yang)(yang)子讓每個人都沒有(you)怨言，實際(ji)上資源他一定是(shi)(shi)(shi)
下面我們來看看MTW公司(si)是(shi)如何(he)做期(qi)望(wang)激勵的(de)： 它(ta)的(de)建(jian)設始終都圍繞著一(yi)個要素，即一(yi)種將(jiang)人力(li)資源置(zhi)于首要位置(zhi)的(de)公司(si)文化。 MTW的(de)員工(gong)就好比(bi)它(ta)的(de)“賭金保管人”，公司(si)財富的(de)積累完全取(qu)決于他(ta)們是(shi)否(fou)能很
一、培訓目(mu)標(biao)定(ding)位 本次中層(ceng)管理干部能(neng)力(li)(li)提升培訓旨在幫(bang)助中層(ceng)管理者全面提升領導力(li)(li)、執行力(li)(li)、決(jue)策力(li)(li)及團隊(dui)協作能(neng)力(li)(li)，使其(qi)能(neng)夠(gou)更好地(di)適應復雜(za)多變的市(shi)場(chang)環境，推動組(zu)織持續穩定(ding)發展。具體目(mu)標(biao)如下： 1.
假如公(gong)司的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)軟件工(gong)程師主(zhu)動(dong)提出(chu)系統(tong)中存在一(yi)個(ge)很大(da)的(de)(de)(de)漏洞(dong)，他(ta)說，自己可(ke)以(yi)在三個(ge)月(yue)內完成這一(yi)漏洞(dong)的(de)(de)(de)修復。然(ran)后，順(shun)理成章(zhang)地把(ba)這一(yi)光榮的(de)(de)(de)使命(ming)交與(yu)給他(ta)。可(ke)是(shi)，沒想到這個(ge)過程卻持續了9個(ge)月(yue)。這時，你(ni)可(ke)犯愁：究竟(jing)是(shi)獎勵他(ta)主(zhu)動(dong)創(chuang)新呢？還(huan)是(shi)追究未能(neng)按期
當企(qi)業制定了總體(ti)目標(biao)(biao)后，分解成各(ge)個部門目標(biao)(biao)，最后再(zai)到員工個人(ren)目標(biao)(biao)，這(zhe)個過程(cheng)當中就會產(chan)生目標(biao)(biao)的矛盾(dun)(dun)性(xing)。部門之(zhi)間目標(biao)(biao)的矛盾(dun)(dun)性(xing)，員工個人(ren)之(zhi)間目標(biao)(biao)的矛盾(dun)(dun)性(xing)。比如(ru)說公司計劃今(jin)年要提(ti)高盈利(li)，需要提(ti)高銷售額(e)和(he)降低(di)成本(ben)。倉儲部門要求降低(di)庫存(cun)，銷售部要求供貨
1、以(yi)身作則。管理者的(de)言(yan)行舉止對員(yuan)(yuan)工都(dou)具(ju)有示范性、教(jiao)育性和(he)影(ying)響(xiang)力，起到耳濡(ru)目染(ran)、潛移默化的(de)引領(ling)作用(yong)(yong)。 2、知(zhi)人善(shan)用(yong)(yong)。根(gen)據每個員(yuan)(yuan)工的(de)特長(chang)特點進行崗位任務(wu)分配(pei)，充(chong)分激(ji)發(fa)其積極性和(he)發(fa)揮潛能。 3、溝通協(xie)調。具(ju)備良(liang)好的(de)溝通能力，其中又以(yi)
有一(yi)(yi)句話叫(jiao)做贏在中(zhong)(zhong)層(ceng)(ceng)，企業的(de)中(zhong)(zhong)層(ceng)(ceng)管(guan)理者，就(jiu)像是一(yi)(yi)個(ge)人的(de)脊(ji)柱和腰，脊(ji)柱直了，腰板硬了才能打通任(ren)督二(er)脈。那(nei)如何(he)培養中(zhong)(zhong)層(ceng)(ceng)管(guan)理者呢？這個(ge)方法值得好好思考一(yi)(yi)下(xia)。首先(xian)，如何(he)判斷中(zhong)(zhong)層(ceng)(ceng)的(de)能力，用考試？用測評？看(kan)(kan)績效(xiao)？告(gao)訴大家一(yi)(yi)個(ge)秘訣，管(guan)理者好不(bu)好不(bu)是看(kan)(kan)管(guan)理
在實地(di)指導(dao)(dao)企業時發現很多人不了(le)解公(gong)司中(zhong)(zhong)層(ceng)領(ling)導(dao)(dao)，這會導(dao)(dao)致團隊無法發展(zhan)。企業要正確認識(shi)中(zhong)(zhong)層(ceng)領(ling)導(dao)(dao)的重要性(xing)。 一、中(zhong)(zhong)層(ceng)領(ling)導(dao)(dao)是公(gong)司的中(zhong)(zhong)流砥(di)柱，起承上啟下的作用，像橋梁連接高層(ceng)和(he)基層(ceng)員工(gong)。他們要理解公(gong)司戰略目(mu)標，明確團隊工(gong)作方向(xiang)，帶領(ling)大(da)家前進，同
職場中我(wo)們(men)(men)難免會(hui)遇(yu)到(dao)很多(duo)的(de)(de)問題，而(er)這之(zhi)中90%的(de)(de)問題源自于人與(yu)人之(zhi)間(jian)的(de)(de)溝通。作(zuo)為(wei)中層(ceng)管(guan)理者(zhe)的(de)(de)你，或(huo)許與(yu)上司(si)(si)的(de)(de)溝通中也會(hui)有或(huo)多(duo)或(huo)少的(de)(de)問題。對于上司(si)(si)而(er)言，職位賦予他更高的(de)(de)權(quan)力。而(er)作(zuo)為(wei)中層(ceng)管(guan)理者(zhe)的(de)(de)我(wo)們(men)(men)，權(quan)責是非(fei)常有限的(de)(de)。在(zai)這種情(qing)況下(xia)，我(wo)們(men)(men)又該怎么
若(ruo)問誰在(zai)公司里(li)最受(shou)氣(qi)，往(wang)往(wang)是中(zhong)層管(guan)理者，為什么？因為總在(zai)夾(jia)縫(feng)中(zhong)生存，上級持續給壓力，下屬(shu)動(dong)不(bu)動(dong)有怨(yuan)氣(qi)，協作部門時不(bu)時陰(yin)陽怪氣(qi)，外(wai)部的客戶的挑剔就從來都沒停過。你(ni)就一會兒的給自己(ji)鼓勁，一會兒你(ni)就很想躺平擺(bai)爛，搞得自己(ji)都快精神分裂了。你(ni)看(kan)真(zhen)的是
我們說中(zhong)層領(ling)導是(shi)干(gan)什(shen)么(me)的？中(zhong)層領(ling)導的價(jia)值是(shi)拆(chai)解目(mu)標分解任(ren)務的，是(shi)跟進(jin)進(jin)度(du)落實結(jie)果(guo)的。大老板以結(jie)果(guo)為(wei)導向沒毛病(bing)，你一(yi)個中(zhong)層領(ling)導，你跟下面的人要(yao)什(shen)么(me)結(jie)果(guo)為(wei)導向？如果(guo)他們都能把全年的目(mu)標計劃(hua)全能吃透，那(nei)你還(huan)有什(shen)么(me)用？現在很多(duo)中(zhong)層領(ling)導完(wan)全不會做(zuo)管(guan)理(li)
你(ni)(ni)(ni)不(bu)要一上(shang)來就要求(qiu)你(ni)(ni)(ni)的團(tuan)隊每一個人都跟神(shen)仙一樣，你(ni)(ni)(ni)以(yi)為你(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)唐僧(seng)嗎？大(da)家保證你(ni)(ni)(ni)去西天取經嗎？我們(men)說中層(ceng)領導(dao)是(shi)(shi)(shi)干(gan)什么的？中層(ceng)領導(dao)的價值是(shi)(shi)(shi)拆解目標，分解任務的，是(shi)(shi)(shi)跟進進度(du)，落實(shi)結果。大(da)老板以(yi)結果為導(dao)向，沒毛病，你(ni)(ni)(ni)一個中層(ceng)領導(dao)，你(ni)(ni)(ni)跟下面的人要什么結