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如(ru)何(he)構建合(he)理(li)(li)的培(pei)訓體系(xi)？ 人(ren)力(li)(li)資(zi)源管(guan)理(li)(li)核(he)心之一培(pei)訓與發展，是現(xian)代(dai)企業人(ren)力(li)(li)資(zi)源管(guan)理(li)(li)的一項(xiang)重要工作(zuo)內(nei)(nei)容(rong)，同時也是工作(zuo)的難點(dian)。比如(ru)，人(ren)力(li)(li)資(zi)源經理(li)(li)需(xu)要思(si)考： 培(pei)訓需(xu)求如(ru)何(he)分析？ 應(ying)該培(pei)訓哪些內(nei)(nei)容(rong)？ 培(pei)訓對象(xiang)如(ru)何(he)確...
在企(qi)業(ye)競爭越來(lai)越多地表現為人力資本競爭的(de)(de)今天，培(pei)訓(xun)無(wu)疑是(shi)企(qi)業(ye)培(pei)養(yang)高素(su)質員工的(de)(de)重(zhong)(zhong)要途(tu)徑，是(shi)打造企(qi)業(ye)核(he)心競爭力的(de)(de)重(zhong)(zhong)要手段。但是(shi)，大(da)部分企(qi)業(ye)對于(yu)員工培(pei)訓(xun)缺乏正確的(de)(de)價值理念和指導思(si)想，沒有從(cong)企(qi)業(ye)戰略管理的(de)(de)角(jiao)度(du)來(lai)看待培(pei)訓(xun)，隨意性比(bi)較大(da)，收...
現代企(qi)業(ye)在(zai)制定其發展戰略(lve)時，人(ren)力資源(yuan)建設始終是其中最(zui)為重要(yao)和關(guan)(guan)鍵的(de)內容之一(yi)，員工(gong)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)正是企(qi)業(ye)促(cu)進人(ren)才成長，打造高素質員工(gong)隊伍的(de)重要(yao)手段。加強培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)隊伍的(de)建設，成為保證企(qi)業(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)質量(liang)的(de)關(guan)(guan)鍵一(yi)環。打造一(yi)支優秀(xiu)的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)隊伍，必須抓好&...
企業(ye)內訓的(de)(de)最終(zhong)目的(de)(de)是提(ti)高員工(gong)的(de)(de)工(gong)作效率，從而提(ti)升(sheng)企業(ye)效率，促進企業(ye)的(de)(de)快速(su)發展(zhan)，同時滿(man)足員工(gong)自我成(cheng)長的(de)(de)需(xu)要，擴展(zhan)員工(gong)的(de)(de)價(jia)值(zhi)，但是企業(ye)內訓課程過程中，存在了很(hen)多難題(ti)。 1.員工(gong)需(xu)要提(ti)高，才能保持(chi)職業(ye)壽命，企業(ye)因此(ci)也能...
傳統的銷(xiao)售培訓立足于向學(xue)員提(ti)供(gong)標準的應對版(ban)本(ben)：例如說服(fu)客(ke)戶、向客(ke)戶提(ti)供(gong)成(cheng)功見證、轉(zhuan)移客(ke)戶注意力……學(xue)員往往在現場覺得(de)獲益匪淺，但(dan)一回到實際銷(xiao)售中(zhong)，將頭腦中(zhong)所(suo)獲得(de)的認知轉(zhuan)化成(cheng)有效成(cheng)果的行動這樣的遷徙卻成(cheng)...
許多世(shi)界(jie)頂(ding)(ding)級(ji)企(qi)業都非常注(zhu)重員工(gong)培(pei)訓(xun)(xun)。了解世(shi)界(jie)頂(ding)(ding)級(ji)企(qi)業培(pei)訓(xun)(xun)員工(gong)的方法和藝術，對于(yu)我們培(pei)訓(xun)(xun)員工(gong)，打造(zao)人才(cai)隊伍，不無益處。那么，世(shi)界(jie)頂(ding)(ding)級(ji)企(qi)業是怎樣培(pei)訓(xun)(xun)員工(gong)的呢？ IBM――“魔鬼”訓(xun)(xun)練，為員工(gong)描繪...
培(pei)(pei)訓后(hou)工作對培(pei)(pei)訓來說非(fei)常重要(yao)(yao)，主(zhu)要(yao)(yao)有(you)如(ru)下(xia)內(nei)容(rong)： 一、 培(pei)(pei)訓評估與(yu)反思 培(pei)(pei)訓評估與(yu)反思的內(nei)容(rong)主(zhu)要(yao)(yao)有(you) 1、 培(pei)(pei)訓講師選擇(ze)是(shi)(shi)否合(he)適，原因是(shi)(shi)什么(me)？ 2、 培(pei)(pei)訓主(zhu)題選擇(ze)是(shi)(shi)否合(he)適，原因是(shi)(shi)什么(me)？ 3、 培(pei)(pei)訓時間選...
目(mu)前中國(guo)的培(pei)(pei)訓市(shi)場(chang)是(shi)比較成熟和(he)理(li)性(xing)了，正因為(wei)培(pei)(pei)訓市(shi)場(chang)的理(li)性(xing)和(he)成熟，所以導致(zhi)企業培(pei)(pei)訓機構選擇培(pei)(pei)訓師就(jiu)很難，但中國(guo)的講師市(shi)場(chang)的確還是(shi)一(yi)個非常不(bu)理(li)性(xing)和(he)成熟的市(shi)場(chang)；這(zhe)里的不(bu)理(li)性(xing)和(he)不(bu)成熟，只要是(shi)指講師市(shi)場(chang)而不(bu)是(shi)培(pei)(pei)訓市(shi)場(chang)；比如你要做培(pei)(pei)訓，在...
企業培(pei)訓師的(de)十種個人能力 1、自(zi)我(wo)感知(zhi)的(de)能力。 雖然我(wo)們并(bing)不主張企業培(pei)訓師要(yao)進行(xing)縝(zhen)密的(de)分(fen)析，但(dan)要(yao)成(cheng)為一個成(cheng)功的(de)培(pei)訓師，很明(ming)顯需要(yao)有(you)一定程度的(de)自(zi)我(wo)認識和(he)自(zi)我(wo)接受(shou)的(de)能力。我(wo)們的(de)自(zi)我(wo)感知(zhi)能力越(yue)強，選(xuan)擇(ze)余地和(he)自(zi)由...
符合這五(wu)點(dian)，你(ni)就能做企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)培訓(xun)師(shi) 企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)需要(yao)培訓(xun)師(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)培訓(xun)師(shi)，也(ye)有(you)越來(lai)越多的(de)人(ren)想從事這一職業(ye)(ye)(ye)。可是(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)培訓(xun)師(shi)并不是(shi)每個人(ren)都能做的(de)好，在(zai)做企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)培訓(xun)師(shi)之前，先看(kan)看(kan)你(ni)是(shi)否滿足以下五(wu)點(dian)： 1、有(you)嘴。 有(you)嘴，就是(shi)指...
培(pei)訓(xun)師培(pei)訓(xun)：培(pei)訓(xun)師生(sheng)(sheng)涯的(de)四(si)個階段 培(pei)訓(xun)師在現在已經不(bu)是個陌生(sheng)(sheng)的(de)職業(ye)(ye)了，在企(qi)業(ye)(ye)中(zhong)，大家(jia)都(dou)接收過培(pei)訓(xun)，也(ye)知道有(you)這么一個職業(ye)(ye)叫培(pei)訓(xun)師，但并不(bu)是每個人都(dou)愿意成為(wei)培(pei)訓(xun)師，也(ye)不(bu)是每個人都(dou)能成為(wei)優秀的(de)培(pei)訓(xun)師。但如果你已經有(you)了想做培(pei)訓(xun)師的(de)念(nian)...
1.培訓(xun)中(zhong)PPT只是視覺系統的(de)有(you)(you)(you)效(xiao)線索而(er)已，它在和老師爭奪學員的(de)注(zhu)意力，把重點應該放在學員身上(shang)，不要(yao)成為(wei)PPT的(de)奴(nu)隸(li)。 2.培訓(xun)的(de)目的(de)是產生改(gai)(gai)變(bian)，培訓(xun)效(xiao)果在學員大腦里面(mian)，只有(you)(you)(you)學員大腦自己(ji)搞明白了，改(gai)(gai)變(bian)才有(you)(you)(you)可能發(fa)生，每個人都有(you)(you)(you)一...
培(pei)訓(xun)(xun)師培(pei)訓(xun)(xun)時如(ru)何(he)講(jiang)好故事(shi) 講(jiang)故事(shi)，人們每天都會(hui)講(jiang)，當你在敘述一(yi)件事(shi)的(de)時候，你已經開啟了講(jiang)故事(shi)的(de)模式，故事(shi)講(jiang)的(de)好，別(bie)人喜歡聽(ting)，講(jiang)不好，聽(ting)眾則越來(lai)(lai)越少。在培(pei)訓(xun)(xun)中，也會(hui)需(xu)要(yao)培(pei)訓(xun)(xun)師用講(jiang)故事(shi)的(de)方式來(lai)(lai)告訴(su)學員一(yi)點知(zhi)識點，這不僅僅是娛樂(le)。...
新員工作為(wei)企(qi)業(ye)發展必不可少的新生力量，作為(wei)企(qi)業(ye)人力資源戰略順利施行的中(zhong)堅力量，應該作為(wei)企(qi)業(ye)重視(shi)的一個團體;但是(shi)目前不少企(qi)業(ye)卻(que)忽視(shi)甚(shen)者是(shi)遺漏了這個關鍵的企(qi)業(ye)升(sheng)值的因子，以致(zhi)他們默默無聞(wen)。本文將對這一問題的原因進行分析，并且對癥下...
在(zai)長期的人才培訓與(yu)(yu)發展(zhan)的工作中(zhong)，我們(men)有(you)時會(hui)存(cun)在(zai)以下(xia)誤區(qu)(qu)，這些誤區(qu)(qu)導致為您(nin)走進了死(si)胡同或(huo)者走了很(hen)多(duo)彎路。 誤區(qu)(qu)一：“他/她與(yu)(yu)任職要求(qiu)有(you)很(hen)多(duo)差距，要不斷彌補這些差距”一直以來，我們(men)所(suo)接收(shou)的教育...
誤區一：培(pei)訓(xun)(xun)流失(shi)論 不(bu)乏一些中小企業(ye)的老板有這樣的擔心(xin)，企業(ye)花(hua)大力大價錢培(pei)訓(xun)(xun)出來的人才，一旦能力提升后(hou)，突然提出離職(zhi)怎么(me)辦？或者(zhe)培(pei)訓(xun)(xun)后(hou)的員工學了(le)一套專業(ye)的技能，回(hui)到崗位上發現公(gong)(gong)司(si)的實際操作不(bu)是這么(me)回(hui)事(shi)，開始抱(bao)怨公(gong)(gong)...
企業(ye)員工培訓(xun)，作為直接提(ti)高經營管理者能力(li)水平(ping)和員工技能，為企業(ye)提(ti)供(gong)新的(de)(de)工作思路、知識、信(xin)息、技能，增長員工才(cai)干(gan)和敬業(ye)、創新精(jing)神的(de)(de)根本(ben)(ben)途(tu)徑和極(ji)好方式，是最為重要的(de)(de)人力(li)資源開發，是比物質資本(ben)(ben)投(tou)資更重要的(de)(de)人力(li)資本(ben)(ben)投(tou)資。隨著我國加入(ru)W...
培訓(xun)師如(ru)何對待培訓(xun)中過分安靜的(de)學(xue)(xue)(xue)員(yuan) 培訓(xun)中，學(xue)(xue)(xue)員(yuan)來自(zi)不同(tong)的(de)行(xing)業(ye)、階層(ceng)、甚(shen)(shen)至教育背景也不一樣，造(zao)就(jiu)了(le)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)類(lei)型復雜多(duo)樣。其中有一類(lei)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)。無論培訓(xun)師的(de)課(ke)程上得有多(duo)么精(jing)彩(cai)，這類(lei)型的(de)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)始終仿佛(fo)靈魂出(chu)竅一樣，在培訓(xun)中顯的(de)過分安靜，甚(shen)(shen)至都...
培訓(xun)師(shi)(shi)培訓(xun)時如何與(yu)(yu)學員(yuan)目(mu)(mu)光交流(liu) 培訓(xun)師(shi)(shi)在做培訓(xun)時，不(bu)可(ke)避免的會與(yu)(yu)學員(yuan)有目(mu)(mu)光交流(liu)，對(dui)于剛開始做培訓(xun)師(shi)(shi)的，可(ke)能會覺得(de)有些(xie)尷尬，不(bu)知道要怎么(me)與(yu)(yu)學員(yuan)進(jin)行目(mu)(mu)光交流(liu)，以下是(shi)一(yi)些(xie)方法，供大(da)家參考(kao)：) （1）前(qian)視 培訓(xun)師(shi)(shi)視線平直向前(qian)面...