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如何(he)制定針對(dui)性的(de)培訓方(fang)式呢？好，那我們可能根據不(bu)同(tong)的(de)一(yi)個學員情況的(de)話，就要制定不(bu)同(tong)的(de)一(yi)些(xie)培訓的(de)方(fang)案。這個是沒錯的(de)。在企(qi)業當中的(de)話，我們大多時(shi)候(hou)是在解決(jue)共性的(de)問題。對(dui)于個別性問題都是給到了我們的(de)銷售(shou)主管(guan)。作(zuo)為銷售(shou)主管(guan)呢，你可能就要針對(dui)不(bu)同(tong)的(de)人
領導讓寫一個(ge)培(pei)訓(xun)方案(an)，知道(dao)應該(gai)寫什么(me)嗎？這十(shi)二(er)(er)個(ge)要素必須記住。 一、培(pei)訓(xun)目的(de)。就是(shi)做這個(ge)培(pei)訓(xun)的(de)原因是(shi)什么(me)，比(bi)如本次培(pei)訓(xun)的(de)目的(de)，是(shi)為(wei)了提(ti)高辦公室文員(yuan)的(de)電(dian)腦操作技巧，提(ti)升打字(zi)速度(du)。 二(er)(er)、培(pei)訓(xun)目標。是(shi)對培(pei)訓(xun)目的(de)的(de)細化(hua)，是(shi)這次培(pei)訓(xun)需要達
公(gong)司是一家制(zhi)(zhi)造型企(qi)業(ye)，因市場競爭加劇加大培(pei)(pei)訓(xun)投入。但(dan)高額培(pei)(pei)訓(xun)費用給財務部門(men)帶來壓力(li)，管理層(ceng)希望在保證(zheng)培(pei)(pei)訓(xun)質量的(de)同時控制(zhi)(zhi)成本，優化建議如下。 一、優化培(pei)(pei)訓(xun)計劃。梳(shu)理現有培(pei)(pei)訓(xun)項(xiang)目，合并相似(si)課程，減(jian)少重復(fu)培(pei)(pei)訓(xun)，合理安排培(pei)(pei)訓(xun)頻次，避免短(duan)時間內
招(zhao)(zhao)(zhao)對人(ren)并(bing)培訓好后(hou)，員工工作意愿(yuan)至關(guan)重要(yao)，這需進行思維(wei)改造或打造。許多企業(ye)招(zhao)(zhao)(zhao)到優(you)秀人(ren)才后(hou)，會安排三個月(yue)集中培訓并(bing)考試(shi)，了解其意愿(yuan)、思維(wei)及改造可能性。大公司常(chang)采用管(guan)培生(sheng)模(mo)式，讓員工輪崗后(hou)定(ding)崗位，以(yi)發揮專長。 中小企業(ye)與(yu)之相比，招(zhao)(zhao)(zhao)人(ren)即(ji)干(gan)活，
如何系統(tong)開展新(xin)員工(gong)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。 一(yi)、系統(tong)入(ru)職(zhi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)構(gou)成(cheng)。新(xin)員工(gong)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)并非簡單的(de)(de)入(ru)職(zhi)引導(dao)或(huo)搞一(yi)下入(ru)職(zhi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)就結束，而是一(yi)個(ge)系統(tong)工(gong)程，包括入(ru)職(zhi)面(mian)試、轉(zhuan)正述職(zhi)、入(ru)職(zhi)引導(dao)、新(xin)員工(gong)活動、指定指導(dao)人、入(ru)部(bu)門、上崗(gang)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)、試用期跟進以及經理(li)見面(mian)會等環節。
向(xiang)跳(tiao)槽(cao)的員工(gong)收(shou)培(pei)訓(xun)費(fei)會嗎？為什么(me)要向(xiang)跳(tiao)槽(cao)的員工(gong)收(shou)取培(pei)訓(xun)費(fei)用？收(shou)取培(pei)訓(xun)費(fei)用，就能夠減少公司的損失(shi)了嗎？不(bu)就能夠防止員工(gong)跳(tiao)槽(cao)了嗎？近期在網(wang)絡上，看(kan)到集團(tuan)董事(shi)長建議立法，對員工(gong)跳(tiao)槽(cao)收(shou)取培(pei)訓(xun)費(fei)，搞不(bu)懂是怎么(me)樣想，基于(yu)什么(me)樣的一些(xie)事(shi)實和理(li)由？
培(pei)訓(xun)(xun)需(xu)求分(fen)(fen)(fen)析會決定(ding)起培(pei)訓(xun)(xun)的成敗，以下是(shi)踩(cai)坑無數次(ci)之后(hou)總(zong)結(jie)的感悟。培(pei)訓(xun)(xun)需(xu)求分(fen)(fen)(fen)析簡單點，就(jiu)是(shi)確定(ding)企業實際培(pei)訓(xun)(xun)內容的過程，這(zhe)么一個(ge)看(kan)似簡單的工作，卻導致了一個(ge)很(hen)矛盾的現象，很(hen)多企業的HR，都把培(pei)訓(xun)(xun)需(xu)求分(fen)(fen)(fen)析掛(gua)在嘴邊，一提到(dao)培(pei)訓(xun)(xun)就(jiu)嚷嚷著(zhu)要(yao)做需(xu)求分(fen)(fen)(fen)析，
班組長如(ru)何快(kuai)速培訓新員(yuan)工？要解決好這三(san)個問題。 第一，新員(yuan)工快(kuai)速融(rong)入(ru)團隊的問題。 一、要了解這個員(yuan)工的基本情況。多溝通(tong)，跟他(ta)表達友好和(he)接納。 二、介紹本部(bu)門的情況。比如(ru)生產流(liu)程、工藝要求、主要人員(yuan)、團隊風氣、管理風格(ge)等等。
怎(zen)么樣讓(rang)這個培(pei)訓部(bu)門在(zai)(zai)公司里面有話語權？怎(zen)么能(neng)(neng)讓(rang)你們培(pei)訓師能(neng)(neng)夠(gou)感覺到在(zai)(zai)這個部(bu)門里面干的有意思(si)？怎(zen)么樣讓(rang)你這個HRD能(neng)(neng)夠(gou)這個培(pei)訓總監能(neng)(neng)夠(gou)往上再走，也就取決(jue)于這個我的關鍵(jian)詞是(shi)(shi)價值和(he)經營(ying)，就是(shi)(shi)要(yao)有經營(ying)思(si)維，要(yao)主動出擊，而不是(shi)(shi)被動的來做一(yi)些(xie)培(pei)訓，那
許多公司只注重(zhong)招(zhao)人(ren)卻不重(zhong)視培訓，這會(hui)帶來諸多危害。 一、降(jiang)低工作效率(lv)(lv)。新(xin)員工未經適當培訓難以適應(ying)工作環(huan)境和(he)掌(zhang)握技(ji)能流程，工作易出錯且效率(lv)(lv)低，還會(hui)影響團隊其他人(ren)。 二、增加成本。新(xin)人(ren)效率(lv)(lv)低需(xu)投入更多人(ren)力(li)時間彌補，若離職，公司要(yao)承擔
實施過移動(dong)學(xue)習項目的(de)HR伙伴，應(ying)該有(you)這樣的(de)感受，叫酒(jiu)香(xiang)也怕(pa)巷子深。當(dang)你們(men)把精心挑(tiao)選(xuan)的(de)課程放在學(xue)員(yuan)面(mian)前，讓他們(men)學(xue)的(de)時候(hou)，學(xue)員(yuan)會(hui)(hui)(hui)很自主(zhu)的(de)參與其(qi)中嗎？會(hui)(hui)(hui)的(de)，是誰？身邊的(de)學(xue)霸(ba)完(wan)全不用(yong)操(cao)心，他們(men)不會(hui)(hui)(hui)放過任(ren)何一(yi)個任(ren)何一(yi)刻(ke)的(de)學(xue)習機會(hui)(hui)(hui)。那么其(qi)他人(ren)呢(ni)，尤(you)其(qi)是
入(ru)職培訓(xun)，可以(yi)幫助新(xin)員工(gong)(gong)快速融入(ru)團隊，也(ye)是形成戰(zhan)斗力的(de)關鍵(jian)步驟，但(dan)很(hen)多企業卻常(chang)常(chang)忽視了(le)它的(de)作用，那(nei)么如何設計(ji)新(xin)員工(gong)(gong)入(ru)職培訓(xun)？分(fen)三個維度(du)。 一、從(cong)崗位(wei)(wei)培訓(xun)做起(qi)。這包括了(le)崗位(wei)(wei)的(de)管理關系、工(gong)(gong)作內容、職責和權限，以(yi)及行政福利、績(ji)效(xiao)考核、晉(jin)升路
忽略這(zhe)個小(xiao)細節，可能就(jiu)會導致培訓(xun)失敗(bai)，那就(jiu)是(shi)(shi)培訓(xun)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)和培訓(xun)目(mu)(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)設置，這(zhe)兩個概念只有一字之差(cha)，但卻起(qi)到了不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。培訓(xun)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)為什(shen)么(me)要進行培訓(xun)，比如業務培訓(xun)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)幫(bang)助銷(xiao)售(shou)員(yuan)樹立正確的(de)(de)(de)銷(xiao)售(shou)意識，提升銷(xiao)售(shou)技能，并(bing)且讓大家能夠掌握一些常用(yong)銷(xiao)售(shou)
作為hr我們(men)在選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)學員給我們(men)的(de)員工(gong)(gong)上課的(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)這(zhe)個(ge)過程(cheng)當中，我們(men)到(dao)底應該選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)外(wai)訓(xun)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)還(huan)是(shi)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)內訓(xun)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)呢？這(zhe)就在于這(zhe)兩個(ge)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)之間(jian)的(de)區別(bie)。外(wai)訓(xun)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)新鮮(xian)度更高，員工(gong)(gong)會覺(jue)得說保持一定的(de)新鮮(xian)感，也可能對這(zhe)個(ge)課程(cheng)的(de)接受度會更高，更愿意去學習(xi)，他更會覺(jue)得這(zhe)
我認(ren)為(wei)啊，作為(wei)企(qi)業(ye)教(jiao)練(lian)要更加(jia)關(guan)注以(yi)下三類(lei)人。 1、是(shi)年(nian)輕的(de)業(ye)務總監們(men)，就(jiu)是(shi)新(xin)晉的(de)管理(li)者。企(qi)業(ye)教(jiao)練(lian)可以(yi)幫助他們(men)打開視角，看到如何在(zai)(zai)組織(zhi)中游刃有余，伴隨著組織(zhi)一(yi)起(qi)成長，同(tong)時成就(jiu)自身價值。優秀的(de)年(nian)輕管理(li)者在(zai)(zai)企(qi)業(ye)里呀不(bu)斷向上晉升時，是(shi)常常會感
企業全套培(pei)訓管(guan)理制(zhi)(zhi)度(du)應該包含(han)哪(na)些具(ju)體(ti)(ti)的(de)內容(rong)？一(yi)般完整的(de)培(pei)訓制(zhi)(zhi)度(du)體(ti)(ti)系主要(yao)包括了七個(ge)部分： 一(yi)、培(pei)訓責(ze)任制(zhi)(zhi)度(du)。通過這個(ge)制(zhi)(zhi)度(du)，要(yao)明確(que)公司哪(na)些人(ren)要(yao)參與到培(pei)訓工作(zuo)(zuo)當中來，他們(men)的(de)具(ju)體(ti)(ti)職(zhi)責(ze)是什(shen)么？又具(ju)有哪(na)些權利？如何對他們(men)的(de)工作(zuo)(zuo)進行考(kao)核(he)？考(kao)核(he)的(de)結果
公司采(cai)用(yong)遠(yuan)程(cheng)與混合(he)辦公模(mo)式，推出領導力培(pei)訓(xun)項目，涵(han)蓋遠(yuan)程(cheng)溝(gou)通(tong)、團隊管理、技術工(gong)(gong)具使用(yong)等內容。但存在培(pei)訓(xun)內容與實際脫節、員工(gong)(gong)參與度不高、缺乏持續支持機制等問(wen)題。優化建議如下。 一(yi)、定制化培(pei)訓(xun)內容。結合(he)遠(yuan)程(cheng)辦公實際需要，設計針(zhen)對性培(pei)訓(xun)模(mo)塊
想不(bu)(bu)想知道公司的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)是否有效(xiao)(xiao)？柯氏層(ceng)次(ci)(ci)法送(song)給(gei)你，通常(chang)從(cong)四(si)個維度(du)去(qu)評(ping)估(gu)一(yi)個培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)效(xiao)(xiao)果： 一(yi)、反(fan)應層(ceng)評(ping)估(gu)。也(ye)就(jiu)是去(qu)看參訓(xun)(xun)人員，對于本次(ci)(ci)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)滿意度(du)，如果大(da)家從(cong)心里(li)就(jiu)不(bu)(bu)認可(ke)這(zhe)項(xiang)培(pei)訓(xun)(xun)，效(xiao)(xiao)果自然就(jiu)無從(cong)談起了，這(zhe)個層(ceng)次(ci)(ci)的(de)(de)評(ping)估(gu)內容主(zhu)要(yao)包(bao)括三個方面：
我(wo)(wo)們(men)在(zai)培訓的(de)(de)授(shou)課的(de)(de)時候呢，我(wo)(wo)們(men)會跟(gen)老師(shi)去(qu)溝(gou)通(tong)。我(wo)(wo)們(men)說(shuo)了，我(wo)(wo)們(men)需(xu)要(yao)去(qu)評估老師(shi)的(de)(de)培訓開發能(neng)(neng)(neng)力課程開發能(neng)(neng)(neng)力以及授(shou)課的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力。那我(wo)(wo)們(men)到底作為HR我(wo)(wo)們(men)應該怎么樣去(qu)把控(kong)老師(shi)這兩個維度的(de)(de)結果，他(ta)是有這樣的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)。 1、就是我(wo)(wo)們(men)需(xu)要(yao)根據一個課程完了過(guo)后
節后復工(gong)，新員工(gong)的培(pei)訓(xun)不是走過(guo)(guo)場，做好這五件事是關(guan)鍵。過(guo)(guo)完春(chun)節，工(gong)廠一般都會大量招(zhao)人，新員工(gong)一多，效率(lv)就容易起不來，品質(zhi)也沒有保(bao)障(zhang)，所以管理者一定(ding)要提(ti)前做好新員工(gong)的培(pei)訓(xun)計劃(hua)。 第一，做好入職集中(zhong)培(pei)訓(xun)。主要是通用性的知(zhi)識培(pei)訓(xun)，包括企業文
某(mou)企(qi)業在績效(xiao)管理中(zhong)發現員(yuan)工(gong)(gong)技(ji)能短板影響整體績效(xiao)，但培(pei)(pei)訓(xun)發展(zhan)計劃(hua)缺(que)乏(fa)針(zhen)對性(xing)與(yu)系統性(xing)，致使員(yuan)工(gong)(gong)成長緩慢、企(qi)業競爭力受限(xian)。優化建議如下。 一(yi)、個(ge)性(xing)化培(pei)(pei)訓(xun)計劃(hua)。依(yi)據員(yuan)工(gong)(gong)績效(xiao)評估(gu)結果和(he)個(ge)人(ren)職業規劃(hua)，制定與(yu)員(yuan)工(gong)(gong)需求緊密匹(pi)配的個(ge)性(xing)化培(pei)(pei)訓(xun)計劃(hua)。
新(xin)員(yuan)工培訓(xun)的(de)重要(yao)性相關內容。 一(yi)、核心目的(de)。新(xin)員(yuan)工培訓(xun)期望達到三(san)個效(xiao)果，即快(kuai)速(su)融入團隊(dui)、快(kuai)速(su)勝任(ren)崗位、快(kuai)速(su)做出(chu)崗位業績。大多數公(gong)司希望新(xin)員(yuan)工通(tong)過培訓(xun)后能實(shi)現這些目標(biao)，從而為公(gong)司創造價值，同時也有利于員(yuan)工自身在公(gong)司的(de)發展。 二、存
如何(he)從 0 - 1 做(zuo)好培訓(xun)工作(zuo)(zuo)。如果不想讓培訓(xun)工作(zuo)(zuo)變成 “認認真真走形式、熱熱鬧(nao)鬧(nao)瞎折(zhe)騰、辛(xin)(xin)辛(xin)(xin)苦(ku)苦(ku)挨批評”，建(jian)議重(zhong)點做(zuo)好三方面工作(zuo)(zuo)，后續再深入系(xi)(xi)統開展。 一、培訓(xun)體系(xi)(xi)的規(gui)劃與基(ji)礎搭建(jian)。 1、要弄(nong)清楚培訓(xun)
公司重視(shi)心理(li)安全與(yu)問(wen)責制(zhi)的平衡，推行了如(ru)心理(li)健康(kang)培訓、匿(ni)名反(fan)饋(kui)渠(qu)道、明確(que)績(ji)效(xiao)考核(he)標(biao)準等措施。雖有成(cheng)效(xiao)但部分(fen)員(yuan)工仍(reng)感覺心理(li)安全受威(wei)脅，影(ying)響(xiang)創新和(he)團(tuan)隊合作。優化建議(yi)如(ru)下。 一、強化正向反(fan)饋(kui)文化。除嚴格績(ji)效(xiao)考核(he)外，增加正向反(fan)饋(kui)比(bi)例(li)，鼓勵管(guan)理(li)
企(qi)業有(you)(you)進行內部(bu)培訓(xun)(xun)嗎(ma)？培訓(xun)(xun)真的(de)(de)收到了(le)實(shi)際效果了(le)嗎(ma)？為什么會(hui)沒有(you)(you)效果？憑經驗應該有(you)(you)以下三個方(fang)面(mian)的(de)(de)原(yuan)因。 第一，培訓(xun)(xun)內容可能與員工(gong)的(de)(de)實(shi)際需(xu)求脫節了(le)。人力資(zi)源部(bu)門沒有(you)(you)對培訓(xun)(xun)需(xu)求，做深入的(de)(de)調研，培訓(xun)(xun)課(ke)程(cheng)的(de)(de)設計缺乏(fa)針對性，不能在短期或者長期來解
新(xin)(xin)(xin)員工(gong)如(ru)何(he)快速(su)融入、勝任(ren)并(bing)做出業績。企業都希望新(xin)(xin)(xin)員工(gong)能快速(su)融入團隊、勝任(ren)崗位并(bing)做出業績，而新(xin)(xin)(xin)員工(gong)入職培(pei)訓(xun)是其培(pei)養的(de)(de)核心舉措，也是彰(zhang)顯(xian)雇主形象的(de)(de)重要方式。若(ruo)沒有入職培(pei)訓(xun)，讓新(xin)(xin)(xin)員工(gong)快速(su)達(da)成這些(xie)目標(biao)就是空談。 一、職場熱點問題：為新(xin)(xin)(xin)員工(gong)講清(qing)
公司是一(yi)家快速發(fa)展的互聯網(wang)企業，為(wei)滿(man)足業務擴張(zhang)需求加(jia)強內部培訓。選(xuan)拔(ba)內部講(jiang)師時主要依據員工(gong)(gong)工(gong)(gong)作年限和(he)職位等級(ji)，認(ren)為(wei)老員工(gong)(gong)更(geng)適合，但培訓后員工(gong)(gong)滿(man)意(yi)度低、效果不佳(jia)。優化建議(yi)如下。 一(yi)、多元化選(xuan)拔(ba)標(biao)準。除專業知(zhi)識和(he)工(gong)(gong)作經(jing)驗(yan)外(wai)，重視候選(xuan)人表達
企(qi)業培(pei)訓(xun)存(cun)在效(xiao)果差(cha)、員工(gong)積極(ji)性不高的(de)問題，給(gei)出了一(yi)些解(jie)決方(fang)法(fa)。 一(yi)、場景化小主題，培(pei)訓(xun)要緊貼業務(wu)，通(tong)過運(yun)營數(shu)據分(fen)析制定真正的(de)培(pei)訓(xun)需求，從業務(wu)中來，到業務(wu)中去。這樣工(gong)作和學習(xi)的(de)矛盾就不存(cun)在，培(pei)訓(xun)有價值，學員有動力。 二、人(ren)人(ren)為師，
對于一個(ge)成年人(ren)(ren)(ren)來說，在社會發展快(kuai)速(su)的(de)腳步(bu)上。壓力(li)(li)是非常大的(de)。每(mei)個(ge)人(ren)(ren)(ren)都(dou)有(you)每(mei)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)傷痛(tong)，只(zhi)是他不(bu)一定(ding)會告訴你；你看(kan)見誰(shui)整天嘻(xi)嘻(xi)哈哈，其實(shi)他背地里哭的(de)次數不(bu)比笑的(de)次數少。壓力(li)(li)是一種感覺，一種心(xin)態(tai)。只(zhi)能說，生而為人(ren)(ren)(ren)，都(dou)不(bu)容易。 人(ren)(ren)(ren)都(dou)是伴隨成長
新員工培訓要有四個了解(jie)。 1、是(shi)了解(jie)公司。那(nei)根據新員工的(de)性質不(bu)一樣(yang)，比如說(shuo)社(she)招的(de)或(huo)者(zhe)校招的(de)，或(huo)者(zhe)說(shuo)呢高層員工那(nei)么(me)內容(rong)有所區別，主要其實(shi)就是(shi)公司的(de)介紹業務(wu)呀產品(pin)啊和客戶行業等等這樣(yang)的(de)一些(xie)介紹。 2、是(shi)了解(jie)核心價值觀。核心價值觀呢是(shi)