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張哲——版權課程授權講師
一、講師資歷
課匠堂教學技術研究員
重慶教育評估委員會委員
華中科技大學項目管理碩士
版權課程《*-*》大中華區授權講師
版權課程《*-微課設計與開發》授權講師
二、行業經驗
張老師研究生畢業于【點擊詳細】
在做薪酬(chou)或(huo)績效變(bian)革時，很重要的(de)(de)一點(dian)就(jiu)是(shi)(shi)員工參與，這是(shi)(shi)基于一個底層的(de)(de)邏輯，即員工參與是(shi)(shi)企業活力(li)的(de)(de)來源(yuan)，任何的(de)(de)變(bian)革，一定是(shi)(shi)對員工原有(you)理念的(de)(de)一次變(bian)更(geng)或(huo)調整，無論設計出來的(de)(de)新(xin)的(de)(de)管(guan)理體(ti)系(xi)，邏輯上多么嚴謹，方法上如何科學，在沒有(you)對新(xin)的(de)(de)管(guan)理理念認同的(de)(de)前提
很多管理者存在錯誤認知，認為(wei)績效(xiao)提(ti)(ti)升就意味(wei)著員(yuan)工(gong)成(cheng)長，實際(ji)上二者不一定劃(hua)等號。以(yi)自身為(wei)例(li)，曾因部(bu)門成(cheng)員(yuan)少而(er)拼命加班，績效(xiao)雖提(ti)(ti)升，但個人成(cheng)長停滯。很多管理者在績效(xiao)管理中只關注(zhu)目標達成(cheng)，忽視(shi)員(yuan)工(gong)成(cheng)長，還誤以(yi)為(wei)給員(yuan)工(gong)壓擔子是培養，實則(ze)適得其反。
如(ru)何與高績(ji)(ji)效員(yuan)工的(de)(de)(de)績(ji)(ji)效面談？和高績(ji)(ji)效員(yuan)工的(de)(de)(de)談話其實就(jiu)四個字，少說多聽(ting)。高績(ji)(ji)效員(yuan)工的(de)(de)(de)專業(ye)素質和綜合(he)素質相(xiang)對(dui)來說都比較(jiao)好，所以啊(a)不需要再進(jin)行全(quan)面的(de)(de)(de)輔(fu)導。這個時候作為管理者(zhe)，你(ni)再跟他絮絮叨(tao)叨(tao)，講很(hen)多的(de)(de)(de)大道理啊(a)，他可能會聽(ting)不進(jin)去(qu)。這個時候你(ni)要做的(de)(de)(de)就(jiu)
小公司(si)的績效(xiao)考核(he)周期是(shi)月度(du)還是(shi)季度(du)呢？和公司(si)大(da)(da)小關系不(bu)大(da)(da)，主(zhu)要(yao)看(kan)業務(wu)的特點。當然(ran)小公司(si)和大(da)(da)公司(si)相比(bi)的話，業務(wu)的復雜度(du)可能并不(bu)高，考核(he)周期其實就(jiu)是(shi)工作(zuo)成效(xiao)的反饋周期。反饋周期越短效(xiao)果(guo)肯定越明(ming)顯，一(yi)個(ge)當天就(jiu)能把工作(zuo)完成，就(jiu)能出(chu)考核(he)結果(guo)的，如果(guo)把
在(zai)制造(zao)企(qi)業(ye)績(ji)(ji)(ji)效管理(li)過(guo)程中，往(wang)(wang)往(wang)(wang)面(mian)臨著基礎指標多、維度(du)(du)多的挑戰，各(ge)類(lei)績(ji)(ji)(ji)效管理(li)工(gong)具，都會將企(qi)業(ye)績(ji)(ji)(ji)效、部(bu)門績(ji)(ji)(ji)效、員工(gong)績(ji)(ji)(ji)效進行(xing)分(fen)解(jie)和關聯，但(dan)是在(zai)執行(xing)過(guo)程中，往(wang)(wang)往(wang)(wang)會走偏，最(zui)后落實到報(bao)表工(gong)具上，往(wang)(wang)往(wang)(wang)是數(shu)據的簡單(dan)展(zhan)示和堆砌，缺乏數(shu)據的深度(du)(du)挖掘(jue)和分(fen)析(xi)，無法
績(ji)效管(guan)理(li)貫穿(chuan)著企(qi)(qi)業(ye)的整個經營和管(guan)理(li)，是由內而(er)外，激發(fa)員工的一種動力(li)機制的設(she)計，其目的在于(yu)保(bao)證(zheng)企(qi)(qi)業(ye)的組織(zhi)活(huo)力(li)，解決企(qi)(qi)業(ye)規(gui)模大(da)而(er)不經濟、大(da)而(er)不盈利的問(wen)題(ti)。企(qi)(qi)業(ye)如何(he)進行(xing)績(ji)效管(guan)理(li)，才能讓績(ji)效管(guan)理(li)發(fa)揮(hui)最大(da)的作用，很(hen)多企(qi)(qi)業(ye)的管(guan)理(li)者錯誤的認為，績(ji)效管(guan)理(li)、
我們一(yi)起來聊(liao)一(yi)聊(liao)績效管理到底是(shi)(shi)(shi)考核(he)員(yuan)工(gong)還是(shi)(shi)(shi)我們真正的(de)做(zuo)管理的(de)一(yi)種(zhong)手段呢。其實這(zhe)兩天有很多企業來找我咨詢(xun)。那(nei)我們會發現(xian)他們走入(ru)了(le)一(yi)個誤區(qu)啊，這(zhe)個誤區(qu)是(shi)(shi)(shi)什么？就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)大家(jia)認為我年度的(de)目標，我要如(ru)何去落地呢？我一(yi)定要有一(yi)些抓(zhua)手，那(nei)這(zhe)個抓(zhua)手就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)KPI的(de)
績效(xiao)考核的(de)(de)結果應該如何分(fen)析(xi)？內(nei)容主要包括了(le)十一(yi)個方面： 一(yi)、部門(men)內(nei)績效(xiao)達(da)標(biao)人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)名單(dan)、人(ren)數(shu)及(ji)占(zhan)比。 二、部門(men)內(nei)績效(xiao)未達(da)標(biao)人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)名單(dan)、人(ren)數(shu)及(ji)占(zhan)比。通過這兩項分(fen)析(xi)，可(ke)以讓(rang)你了(le)解(jie)部門(men)整體的(de)(de)績效(xiao)達(da)成率，同(tong)時清楚哪(na)些人(ren)在上一(yi)個考核周期是合
許惠文
王文超
王金亮
姬永超
吳麗琴
倪榮華
王翔
付鈺 
敬波
王萬多
朱沈楊
謝達
蒲黃
許源
青禾